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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손종현 (대구가톨릭대학교) 공정선 (경북대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제45권 제2호
발행연도
2023.2
수록면
141 - 157 (17page)

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이 연구의 목적은 파울루 프레이리가 주장한 인간의 인식론적 특성을 밝히고 그것에 바탕을 두고 정립한 그의 비판적 교육학을 ‘프락시스 교육학’으로 해석해보고자 하는 것이다. 프레이리는 비판적 교육학을 성립시킨 선구자이다. 프레이리의 교육학은 비판적 성찰과 비판적 행동의 통합으로서 프락시스(praxis)를 핵심개념으로 한다. 그의 교육학을 프락시스 교육학으로 명명하는바, 프락시스 교육학의 핵심은 문제제기식 교육양식을 체제화하는 것이다. 인간은 근본적 문화능력을 가지고 있고, 이 능력을 신장하는 과정 중에 인간으로 형성되는 프락시스적 존재이다. 프락시스란 세계를 변혁하기 위해 세계에대해 성찰하고 행동하는 것이다. 인간은 대화, 의식화, 인간화의 과정을 거치면서 그 과정에서 프락시스적 존재로 성장하는 존재이다. 프레이리에 따르면, 문제제기식 교육에서 말하는 교육방법으로 문제제기, 인식론적 대화와 의식화, 탐구를 통한 인간화를 이끌어 내야 한다.
#문제제기식 교육 #변증법적 인식론 #역사사회 #프락시스 #프락시스 교육학 #dialectical epistemology #historical society #pedagogy of praxis #praxis #problem-posing education

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