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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
여은정 (충남대학교)
저널정보
한국질적탐구학회 질적탐구 질적탐구 제4권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
279 - 322 (44page)

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본 연구의 목적은 대안교육 사례 ‘꿈마을 프로젝트’에 참여한 학교폭력피해학생들의 경험을 ‘관계 맺기’를 중심으로 드러내고, 이를 토대로 ‘꿈마을 프로젝트’ 사례의 교육적 의미를 이해하는 것이다. 연구자는 대안교육을 근대적 공교육 문제를 비판하는 교육운동으로 볼 때, 대안교육 사례의 대안성을 잘 드러낼 수 있음을 선행연구를 통해 확인하고, 이러한 관점을 지닌 비판교육학을 통해 ‘꿈마을 프로젝트’의 교육적 의미를 해석하고자 하였다. 연구결과, ‘꿈마을 프로젝트’에 참여한 학생들은 기존에 학교에서 경험했던 불평등하고 폭력적인 관계가 아닌 친밀하고 신뢰가 있는 관계, 도움을 주고받는 관계를 경험하고 있었다. 학생들은 이러한 새로운 관계를 통해 비인간화된 상태에서 벗어나 마음을 치유하고, 주체성을 회복하고, 공동체원으로 성장하고 있었다. 그러나 아직 학생들의 관심과 변화가 더 넓은 공동체로 나아가지 못하고 꽃피움센터라는 경계 안에 머물고 있는 상태에서, 꽃피움센터의 임시성과 특수성으로 인해 학생들의 성장은 지속되지 못할 위기에 놓여있었다. 이러한 맥락에서, 청소년들에게 보편적인 경험을 제공하는 장소로서 학교는 민주적인 문화를 형성하는 새로운 관계를 제공해야 할 당위성을 갖고 있었고, 이를 위해 학교에서 관계의 주체자이자 중재자로서 교사의 역할을 강조할 필요가 있었다.
#alternative education #victims of school violence #qualitative case study #critical pedagogy #democratic school culture

목차

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강일국 / 2010 / 다문화 대안학교 ‘새날학교’ 연구 : 농어촌 다문화가정 교육지원을 위한 기초연구 / 교육과정연구 28(4):1~28 Crossref 고옥란 / 2014 / 대안학교학생들의 학교적응에 영향을 미치는 변인연구:또래관계기술을 중심으로 / 한국지역사회생활과학회지 25(3):289~301 dbpia 권순영 / 2015 / 위기청소년들의 대안학교 적응 경험 연구 google schola 김병길 / 2001 / 대안학교에 있어서 ‘대안’의 범주화 / 교육철학 19:1~17 google schola 김영신 / 2006 / 시민성 교육으로서의 대안학교의 이해- 꽃동산 학교의 사례에 관한 질적 연구 / 시민교육연구 38(3) google schola

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