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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제10호
발행연도
2019.1
수록면
25 - 34 (10page)

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모든 사람이 존귀한 존재이기 때문에 어떤 환경에서도 동등하게 존중받아야 하고, 그들의 권리는 동일하게 보장되어야 한다. 개개인의 다양성과 독특성을 기본전제로 실시되는 특수교육은 반드시 차별화된 교육이 실시되어야 한다. 이러한 교육적 요구를 충족시키기 위해서 많은 현직교사들이 특수교육학을 전공하고 있다. 본 연구는 특수교육학을 전공하는 대학원생 5명의 목소리를 통해서 ‘특수교육학을 전공한 동기’와 ‘특수교육학을 전공하고 난 후 교직관의 변화’에 대해서 심층적 정보를 얻을 수 있는 질적사례연구방법을 통해서 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 개별 연구자들의 각 사례를 비교하면서 유사점과 차이점을 찾아 상위범주 2개(전공한 이유, 전공이후 교직관의 변화)와 하위범주 6개(동료교사의 추천, 교단의 현실문제 해결, 성찰하는 교사, 친구같은 교사, 환경을 고치는 교사, 통합교육을 위해 노력하는 교사)를 발견하였다. 본 연구를 통해서 일반교사들이 특수교육학을 전공하고 난 이후에 교직관의 성찰과 변화가 있음을 알게되었다.
#Special Education #Special Education Teacher #Competence of Special Education Teacher. Inclusive Education.

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김경열 / 2018 / 지적장애인의 직업생활에 관한 사례연구 / 인문사회 21 9(2):895~906 dbpia 김경열 / 2011 / 학령기이후 발달장애 성인학습자의 전환교육을 위한 평생학습참여 연구 / 평생교육 · HRD연구 7(4):119~140 google schola 김경열 / 2017 / 판례 분석을 통해 바라본 장애인 교육권의 실천적 함의 / 지적장애연구 19(3):123~143 dbpia Ministry of Education / 2016 / 2016 Special Education Statistics google schola 정종문 / 2017 / 특수 교육을 위한 ICT 기반의 장애 평가 애플리케이션 연구 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 7(3):889~899 dbpia

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