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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박혜영 (동의대학교 건강기능성소재연구소) 윤현서 (동의대학교) 김혜진 (동의대학교)
저널정보
국제차세대융합기술학회 차세대융합기술학회논문지 차세대융합기술학회논문지 제4권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
207 - 213 (7page)

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본 연구에서는 학습자들이 성찰일지를 기록하고 자신의 학습 과정 전반의 성찰을 통하여 이를 기록하고 평가하는 학습을 진행하게 될 것이다. 이를 통해 학습자들은 자신의 학습 욕구를 진단하여, 학습 목표를 결정하고, 학습할 내용을 선택, 시행하면서 자신이 학습한 결과를 평가하는 과정을 거치게 된다. 이 과정에서 학습자들에게 제공된 성찰일지는 4가지의 질문 유형으로 그룹 활동 중의 과정을 상세히 기록하며, 기록된 성찰일지를 바탕으로비판적 사고력, 의사소통과 협력 능력, 창의력, 문제해결능력으로 나누어 분석하고 문제중심학습 방법의 효과를 확인하여 성찰일지를 정리할 수 있는 기회를 제공하고자 한다. 그 결과 학습자들의 성찰일지를 통해 연구자는 PBL학습 후 창의력과 비판적 사고력이 증진되었음을 확인할 수 있었으며, 원활한 협력과 의사소통이 고안되고 활용되었음을 알 수 있었다. 또한 학습자들이 체계적이고 논리적으로 문제를 해결하는 과정을 학습하였음이 증명되었다.
#문제중심학습 #성찰 #비판적 사고력 #의사소통 #창의력 #문제해결력

목차

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참고문헌 (15)

참고문헌 신청
정영란 / 2010 / 문제중심학습(PBL)에서 성찰일지 작성의 효과 / 대한구강보건학회지 34(3):444~450 google schola M. Y. Hwang / 2002 / The Development of an Intergrated Curriculum Model for Dental Hygienist google schola H. S. Barrow / 1986 / A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods / Medical Education/The Clinical Teacher 20(6):481~487 google schola J. Y. Baek / 2015 / A Case Study of Flipped Learning at Physics: Focused on 2nd Grade’s Curriculum of Physics in High School google schola 조영남 / 2003 / 초등교사를 위한 구성주의 교수 - 학습환경 개발에 관한 연구 / 초등교육연구 16(1):179~206 dbpia

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