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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국아시아학회 아시아연구 아시아연구 제25권 제4호
- 발행연도
- 2022.11
- 수록면
- 71 - 85 (15page)
- DOI
- 10.21740/jas.2022.11.25.4.71
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The This study aims to reveal the structural relationship between learning participation, learning achievement, and learning immersion factors and the indirect effect of learning immersion as the influencing factors on learning satisfaction of participants in non-face-to-face lifelong education in China. The research object is 521 participants of non-face-to-face lifelong education in China. The survey was conducted from September 1, 2022 to October 1, 2022. The conclusions of this study are as follows.
First, the degree of learning participation, learning achievement and learning immersion of Chinese non-face-to-face lifelong learning participants had direct static influence on learning satisfaction. It is necessary to improve learners" active participation, learning achievement and learning immersion to improve the learning satisfaction of Chinese non-face-to-face lifelong learning participants.
Second, the degree of lifelong learning participation of Chinese non-face-to-face lifelong learning participants, learning immersion had a part mediating role in the relationship between learning achievement and learning satisfaction. Therefore, Chinese adult women hypertrophy of lifelong learning, lifelong learning participants as a target building waterproofing bloated expression in the process of learning for different immersion learners in class interaction - professor of learning methods for program development through immersion learning can be improved is needed.
First, the degree of learning participation, learning achievement and learning immersion of Chinese non-face-to-face lifelong learning participants had direct static influence on learning satisfaction. It is necessary to improve learners" active participation, learning achievement and learning immersion to improve the learning satisfaction of Chinese non-face-to-face lifelong learning participants.
Second, the degree of lifelong learning participation of Chinese non-face-to-face lifelong learning participants, learning immersion had a part mediating role in the relationship between learning achievement and learning satisfaction. Therefore, Chinese adult women hypertrophy of lifelong learning, lifelong learning participants as a target building waterproofing bloated expression in the process of learning for different immersion learners in class interaction - professor of learning methods for program development through immersion learning can be improved is needed.
목차
摘要
Ⅰ. 問題的提出
Ⅱ. 先行研究考察
Ⅲ. 研究方法
Ⅳ. 結果分析
Ⅳ. 結論
參考文獻
Abstract
참고문헌 (0)
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