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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한진원 (신구대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제3호
발행연도
2022.6
수록면
207 - 227 (21page)
DOI
10.20437/KOAECE27-3-09

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본 연구는 유치원 교사의 배경 변인 및 의사소통 성향이 유아문제행동 대처전략에 미치는 영향을 알아봄으로써 유치원 교사가 유아문제행동에 효과적으로 대처하도록 돕는 방안을 알아보는 데 목적이 있다. 연구 대상은 유치원 교사 225명이었으며 2021년 8월 3일부터 12일까지 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 유치원 교사의 유아문제행동 대처전략은 유치원 교사의 경력, 근무기관 유형, 결혼 여부 및 자녀 유무에 따라 차이를 보였다. 둘째, 유치원 교사의 ‘독단성’ 의사소통 성향은 유아문제행동에 대한 ’긍정적 대처전략’과 부적 상관관계를, ‘사교성’ 의사소통 성향은 ‘긍정적 대처전략’과 정적 상관관계를 보였다. 셋째, 유치원 교사의 ‘경력’과 ‘근무기관 유형’은 유아문제행동에 대한 ‘긍정적 대처전략’에 정적 영향을 미치고, ‘독단성’ 의사소통 성향은 ‘긍정적 대처전략’에 부적 영향을 주며, ‘사교성’ 의사소통 성향은 ’긍정적 대처전략‘에 정적 영향을 주었다. 연구결과를 통해 유치원 교사의 ‘배경 변인(경력, 근무기관 유형 등)’에 따른 맞춤형 교육과 ‘의사소통 성향’의 인식 및 개선의 필요성을 제안하였다.
#유치원 교사(kindergarten teacher) #의사소통 성향(communication tendency) #문제행동 대처전략(coping strategy for problem behavior)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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