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본 연구는 성격 요인과 유치원 교사 문제행동 지도전략과의 관계를 살피기 위한 연구로서 경기도 지역과 서울의 유치원 32곳에 종사하는 교사 총 340명을 대상으로 연구를 진행하였다. 통계방법은 기술통계산출로 일반적 특성을 살폈고, 각 하위요인별 신뢰도를 산출하였다. 연구문제에 맞추어 Pearson 상관분석을 실시하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성격요인과 유치원 교사 문제행동 지도전략과의 상호관련성을 알아보면 하위요인별 Big5 성격요인과 교사의 문제행동지도 전략과의 요인 간에 정적 또는 부적 상관관계가 있는 결과가 보여졌다. 둘째, 유치원 교사의 교육수준과 경력 그리고 유아문제행동 지도전략과의 관계성은 학력이 높을수록 긍정적 예방전략Ⅰ과 긍정적 예방전략 Ⅱ의 상관이 높은 것으로 나타났다. 긍정적 반응전략 및 부정적 반응전략은 관련이 없었다.
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