갈등해결중심 학교폭력 예방프로그램이 초등 통합학급 학생들의 갈등해결전략 사용과 학교폭력에 대한 태도 및 장애학생 수용태도에 미치는 영향

이지은; 이숙향

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이지은 이숙향

저널정보: 한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제17권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 319 - 348 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

갈등해결중심 학교폭력 예방프로그램이 초등 통합학급 학생들의 갈등해결전략 사용과 학교폭력에 대한 태도 및 장애학생 수용태도에 미치는 영향

이지은 특수교육 2015.01 학위논문

갈등해결중심 학교폭력 예방프로그램이 초등 통합학급 학생들의 갈등해결전략 사용과 학교폭력에 대한 태도 및 장애학생 수용태도에 미치는 영향

이지은 , 이숙향 지적장애연구 2015.01 학술저널

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본 연구의 목적은 학교생활에서 일어나는 크고 작은 또래 간 갈등상황을 해결하여 학교폭력을 예방할 수 있도록 초등학생의 수준을 고려한 학교폭력 예방교육 프로그램을 실시하여 통합학급 학생들의 갈등해결전략 사용과 학교폭력에 대한 태도 및 장애학생 수용태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구 참여자는 경기도 S초등학교 5학년 통합학급 학생들이며, 중재는 학교 교육과정 내 창의적 체험활동 수업시간에 실험집단이 속한 통합학급의 교실에서 주 2회기씩 총 16회기 실시되었다. 연구결과, 실험집단의 비장애학생들은 갈등해결전략 사용과 학교폭력에 대한 태도 및 장애학생 수용태도에 있어 통제집단과 비교하여 유의하게 긍정적인 변화를 보였다. 또한 실험집단의 장애학생도 통제집단의 장애학생에 비해 갈등해결전략 사용과 학교폭력에 대한 태도에서 사전․사후검사 결과 차이에 있어 긍정적인 변화를 보였다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 최근 전사회적인 문제로 대두된 학교폭력 예방을 위한 노력을 적극적으로 반영하면서 그동안 배제되어왔던 장애학생까지 포함한 통합학급 학생들을 위한 갈등해결 및 학교폭력 예방프로그램 교육의 필요성에 대한 논의와 본 연구의 제한점 및 교육현장과 후속연구를 위한 제언을 제공하였다.

The purpose of this study was to investigate the impact of a conflict resolution-oriented school violence prevention program, which was designed for inclusive elementary school students, on their use of conflict resolution strategies and their attitudes toward school violence and students with disabilities. For this purpose, 50 students in two 5th-grade inclusive classes of S elementary school participated in this study as experimental and control groups, respectively. A special education teacher as a researcher applied the program for students in the experimental group during 16-session. Independent sample t-tests were conducted to see if there were any significant differences in use of conflict resolution strategies and attitudes toward school violence and students with disabilities of students without disabilities between the two groups. The scores of the two variables of students with disabilities in two groups were analyzed using descriptive statistics respectively. The results of this study were summarized as follows: First, students without disabilities in the experimental group showed positive changes in the use of conflict resolution strategies and attitudes toward students with disabilities as well as school violence compared with those in the control group, and the differences were statistically significant. Second, students with disabilities in the experimental group showed positive changes in the use of conflict resolution strategies and attitudes toward school violence compared with those in the control group, including all sub-domains of the strategies. The above findings suggest that the conflict resolution-oriented school violence prevention program can have positive effects on the use of conflict resolution strategies and attitudes toward school violence of students with and without disabilities in inclusive elementary classes. In addition, this program was effective in improving attitudes toward students with disabilities of students without disabilities.

#학교폭력 예방프로그램 #갈등해결전략 #학교폭력에 대한 태도 #장애학생 수용태도 #통합교육 #school violence prevention program #conflict resolution strategies #attitudes toward school violence #attitudes toward students with disabilities #inclusive education

참고문헌 (68)

참고문헌 신청

곽금주 / 2001 / K-WISC-Ⅲ / 특수교육

교육부 / 2013 / 초등학교 도덕 5 교사용 지도서 / 교육부

교육부 / 2014년 1차 학교폭력 실태조사 분석결과 발표

교육부 / 2014 / 2014 특수교육통계

금경희 / 2012 / 갈등해결중심 학교폭력예방프로그램이 초등학교 고학년생의 또래 간 갈등해결전략 및 대인관계에 미치는 영향

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이지은

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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이숙향

소속기관 이화여자대학교

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