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학술저널
저자정보
권내영 (장승중학교) 이숙향 (이화여자대학교)
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제36권 제3호
발행연도
2020.9
수록면
25 - 48 (24page)
DOI
10.33770/JEBD.36.3.2

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본 연구는 학교폭력 예방을 주제로 UCC를 제작하는 비장애학생과 장애학생의 통합 동아리 활동을 통해 비장애학생의 학교폭력태도와 장애학생의 수용태도, 장애학생의 사회성 기술과 자기표현력에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 참여자는 서울시 G중학교 비장애학생 12명과 장애학생 2명 총 14명이었다. 방과 후에 총 13회기로 구성된 학교폭력 예방 UCC 제작 동아리 활동을 진행하였고, 장애학생들에게는 별도로 6회기의 활동을 추가 제공하였다. 학교폭력 예방 제작 동아리 프로그램 활동이 중학교 비장애 학생의 학교폭력태도와 장애학생 수용태도 변화에 영향을 주는지 알아보기 위하여 프로그램 전과 후의 사전 사후 검사의 차이를 대응표본 t검증을 이용하여 분석하였으며 프로그램에 따른 중학교 장애학생의 사회성 기술과 자기표현력에서의 변화는 교사보고형 사회성 기술 검사와 자기표현행동 체크리스트를 통해 살펴보았다. 동아리 활동 종료 후 중재 전후에 연구참여자들의 변화를 분석한 결과, 비장애중학생의 학교폭력태도 점수는 통계적으로 유의하지는 않았지만, 장애수용태도는 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 또한, 실험집단 장애중학생의 사회성 기술 점수에서는 긍정적인 변화를 나타냈고 자기표현력 점수에서는 2명 중 1명은 긍정적인 변화를, 다른 1명은 변화가 없었다. 연구결과를 토대로 본 연구결과에 대한 논의, 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.
#학교폭력 #UCC #장애학생 #동아리 #School Violence #UCC #Club Activity #Students with Disabilities

목차

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참고문헌 (36)

참고문헌 신청
강영택 / 2016 / 학령기 장애학생의 학교폭력과 예방교육 실태 조사 / 특수교육연구 23(2):148~173 dbpia 교육부 / 2019년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표 google schola 국가인권위원회 / 장애학생 교육권 증진을 위한 실태조사 google schola 김주하 / 2015 / 청소년의 사용자제작컨텐츠(UCC)창작 활동 지도 방안 연구 : 공모전 참가사례를 중심으로 google schola 김창군 / 2010 / 학교폭력의 발생원인과 대처방안 / 법학연구 (38):173~198 google schola

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