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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송연석 (한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 통번역학연구 제21권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
29 - 50 (22page)

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This paper explores how a professional learning community (PLC) can be used to address pedagogical concerns and help improve both teaching skills and student satisfaction. Translator trainers frequently enter the profession without sufficient pedagogical training, compounding the challenges they face. This is especially true when teaching in institutional settings such as universities where there is little coordination or interaction among trainers. From an institutional point of view, ensuring not only high-quality training but also consistency and uniformity is critical, which points to a need for collaborative efforts on the part of trainers. This paper reports on an attempt to build a PLC of translator trainers within a graduate translator training program. Through three cycles of action research on the PLC that took place over four semesters, the trainers’ needs and concerns were identified and collaboratively addressed. To determine if the initiative had an impact on teaching quality as perceived by the students involved, a statistical analysis of the trainers’ course evaluation scores was conducted at the end of the research. The results and their pedagogical implications are then discussed together with the feasibility of PLCs in the training of translator trainers.
#professional learning community (PLC) #action research #translator training #translator trainer training #translation feedback

목차

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강경이 / 2011 / 번역수업에서 번역과제물 감수활동을 통한 다면평가 제안 / 번역학연구 12(4):7~32 dbpia 김진숙 / 2012 / 번역강의실에서의 의사소통—석사과정생들의 번역브리프와 번역의 관계에 관한 실행연구 / 번역학연구 13(2):41~63 google schola 김혜영 / 2009 / 번역교육에서의 동료 평가 및 동료 감수의 효과 / 통역과 번역 11(2):39~63 dbpia 마승혜 / 2011 / 장르기반 평가어 한영번역 교육 — 실행 연구를 통한 효과 분석 / 번역학연구 12(4):69~97 dbpia 송연석 / 2016 / 통번역대학원 번역수업 실태 파악을 위한 교수자 설문조사 / 통역과 번역 18(2):47~71 google schola

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