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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한효정 (부산카톨릭대학교) 김미배 (부산가톨릭대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.2
발행연도
2018.1
수록면
347 - 359 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 형태소인식능력과 읽기유창성, 철자쓰기 간의 상관관계
한효정 언어청각치료학과 2018.01 학위논문
초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 형태소인식능력과 읽기유창성, 철자쓰기 간의 상관관계
한효정 ,  김미배 Communication Sciences and Disorders 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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배경 및 목적: 초등 3-4학년 언어학습장애 아동들의 읽기유창성, 철자쓰기 능력을 살펴보고 읽기와 쓰기를 설명하는 요인들 중에서 새롭게 대두되고 있는 형태소인식능력이 읽기와 쓰기에 어떤 상관관계가 있는지 알아보았다. 방법: 초등학교 3-4학년에 재학 중인 언어학습장애 16명, 학년과 지역을 일치시킨 일반아동 16명, 총 32명을 대상으로 하였다. 형태소인식검사는 합성, 파생으로 살펴보았다. 읽기유창성과 철자쓰기는 한국어 읽기검사(KOLRA)의 읽기유창성, 받아쓰기를 사용하였으며 읽기유창성은 속도와 정확성으로 살펴보았고 철자쓰기는 자소-음소 일치형 쓰기, 불일치형 쓰기로 나누어 살펴보았다. 결과: 언어학습장애 아동의 형태소인식능력, 읽기유창성, 철자쓰기 능력이 일반아동에 비하여 유의미하게 낮았다. 일반아동은 형태소인식능력과 읽기유창성, 철자쓰기에서 유의미한 상관이 나타났고 특히 파생은 속도와 일치형 쓰기에서 유의한 상관이 나타났다. 언어학습장애는 형태소인식능력과 읽기유창성, 철자쓰기와 유의한 상관이 나타났고 합성과 정확성, 일치형 쓰기에서 유의한 상관이 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구에서는 초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 읽기유창성, 철자쓰기 능력이 형태소인식능력과 어떤 상관관계를 보이는지 확인하였다. 일반아동의 경우 파생 능력이 자동적으로 읽기와 정확하게 쓰기에 영향을 미쳤고 언어학습장애는 형태소인식능력을 아직 정확하게 읽는 데에 사용하고 있었다. 따라서 읽기유창성, 철자쓰기의 결함을 언어능력과 연결하여 확인할 필요가 있으며 중재 계획을 설정할 때 형태소인식능력을 고려한다면 도움이 될 것이라는 것을 시사한다.
#School-aged children #Language-learning disability #Morphological awareness #Reading fluency #Spelling

목차

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참고문헌 (66)

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안성우 / 2012 / 학령전기 유아의 음운인식능력에 관한 연구 - 낱자지식, 자소-음소 대응지식, 연령과 작업기억과의 관련성 탐색 - / 언어치료연구 21(3):365~388 dbpia American Psychiatric Association / 2013 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5) / American Psychiatric Association google schola Anglin, J. M. / 1993 / Vocabulary development : a morphological analysis / Monographs of the Society for Research in Child Development 58:1~186 google schola Apel, K. / 2011 / Contributions of morphological awareness skills to word-level reading and spelling in first-grade children with and without speech sound disorder / Journal of Speech, Language, and Hearing Research 54:1312~1327 google schola Apel, K. / 2009 / Morphological awareness skills of fourth-grade African American students / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 40:312~324 google schola

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