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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김애화 (단국대학교) 김의정 (나사렛대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제12권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
43 - 67 (25page)

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본 연구에서는 한글의 특성을 반영한 철자 교수가 쓰기장애학생의 겹받침이 있는 단어 철자 성취도에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 충청남도에 소재한 초등학교 2~4학년에 재학 중인 네 명의 쓰기장애학생을 대상으로 연구를 실시하였다. 본 연구에서는 중재의 효과를 조사하기 위해 AB 설계를 네 명의 참여자에게 반복 적용하였다. 연구결과에 따르면, 중재의 실시와 함께 모든 참여자의 철자 성취도가 기초선에 비해 향상된 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 유지기간 동안 모든 참여자의 철자 성취도가 중재단계와 비슷한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 한글의 특성을 반영한 철자 교수가 쓰기장애학생의 겹받침이 있는 단어 철자 성취도를 향상시키는데 효과적인 중재임을 의미하며, 교육현장에서 겹받침이 있는 단어를 철자하는데 어려움을 보이는 쓰기장애학생들에게 유용하게 활용될 수 있다는 점을 시사한다. 본 연구 결과의 요약 및 연구 결과의 제한점이 논의되었다.
#Writing Disabilities #Learning Disabilities #Spelling #Spelling Instruction for Words with Final Double Consonants

목차

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곽금주 / 2001 / 한국 웩슬러 아동 지능 검사(K-WISC-III) / 도서출판 특수교육 google schola 권현욱 / 2010 / 음소인식 훈련이 초등학교 학습부진아의 받아쓰기 및 쓰기유창성에 미치는 효과 / 특수교육저널:이론과 실천 11(1):337~358 google schola 김명광 / 2014 / 초등학생 겹받침 오류 빈도, 유형 및 사용 양상 -6학년 일기문 자료를 중심으로- / 학습자중심교과교육연구 14(4):107~126 google schola 김애화 / 2009 / 초등학교 학생의 철자 특성 연구: 철자 발달 패턴 및 오류 유형 분석 / 초등교육연구 22(4):85~113 dbpia 김애화 / 2013 / 음운처리 중심 철자 교수가 쓰기장애 학생의 철자에 미치는 효과 / 학습장애연구 10(2):51~72 google schola

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