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자료유형
학술저널
저자정보
변정희 (서울대학교) 이용원 (서울대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.23 No.3
발행연도
2016.1
수록면
79 - 109 (31page)

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The current study aims to examine whether topic familiarity can be associated with, and can also substantially contribute to, the testlet effect often found among items sharing a common passage in reading comprehension tests, particularly by using the Multidimensional Item Response Theory (MIRT) bifactor model as the main data analytic scheme. Data analyzed in this study were item scores collected from 830 Korean high school students who took a 8-passage, 32-item reading comprehension test (4 items per passage) and a 40-item self-reported topic familiarity questionnaire (5 items per passage). The results of analysis revealed that (a) the bifactor model best fit the test data; (b) the self-reported topic familiarity score was not correlated with the testlet factor scores at a statistically significant level; and (c) the overall topic familiarity score had a positive correlation with the general reading ability score, however. Implications of these major findings are discussed in terms of the usefulness of the bifactor model and the nature of testlet effects in reading tests, along with avenues for further investigation.
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Alderson, J. C. / 1989 / Cognition and levels of comprehension as embodied in test questions / Reading in a Foreign Language 5(2):253~270 google schola Alderson, J. C. / 1983 / Current developments in language testing / Academic Press :121~127 google schola Alderson, J. C. / 1985 / The effect of students’ academic discipline on their performance on ESP reading tests / Language Testing 2(2):192~204 google schola Alderson, J. C. / 1985 / Second language performance testing / University of Ottawa Press :25~45 google schola Bachman, L. F. / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press google schola

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