증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램 활용 수업의 효과성 분석

김정수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정수 (국립특수교육원)

저널정보: 한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제20권 제3호

발행연도: 2018.1

수록면: 151 - 175 (25page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2018

증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램 활용 수업의 효과성 분석

김정수 지적장애연구 2018.01 학술저널

2015

증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램이 정신지체 학생의 과학과 학업성취도와 태도에 미치는 효과

김정수 , 신현기 특수교육연구 2015.12 학술저널

정신지체 학생을 위한 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램 개발 및 적용 연구

김정수 특수교육학과 2015.01 학위논문

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본 연구의 목적은 증강현실 기반 과학과 STEAM 프로그램 활용 수업의 효과성을 알아보는 것이었다. 이를 위해 6개 고등학교 7개 특수학급의 특수교사 7명과 지적장애 학생 33명을 동질집단이 되도록 통제집단(3개교 3학급 교사 3명, 학생 15명)과 실험집단(3개교 4학급 교사 4명, 학생 18명)으로 구성하였다. 통제집단에는 2011 특수학교 기본 교육과정 과학과 5～6학년 전자저작물을 활용한 수업을 실시하고, 실험집단에는 본 연구에서 개발한 프로그램을 활용한 수업을 실시였다. 실험은 2014년 10월 20일부터 12월 29일까지 총 10주간 연구 참여자가 속한 특수학급 실시되었고 수업 장면은 수업 분석을 위해 녹화되었다. 연구 목적에 따라, 수업 분위기는 각 집단 전체를 대상으로 Tuckman의 수업 분위기 관찰 도구를 이용하여 분석하였다. 또한, 학습 집중도 및 학습활동 소요 변인은 각 집단에서 선정된 9명의 학생을 대상으로 본 연구에서 수정․보완한 도구를 이용하여 분석하였다. 분석 결과, 본 연구 프로그램의 활용은 수업 분위기의 핵심 요소인 창의성, 활기성, 온화성 및 치밀성 측면에서 긍정적인 효과와 더불어 학습자의 학습 집중도 향상 및 다양한 활동을 촉진하는 것으로 나타났다. 본 연구는 지적장애 학생의 과학과 교육의 새로운 교수-학습 방법을 제시했다는데 의의가 있다.

This study explores the effects of an augment reality-based Science Education STEAM Program, whose contents are mainly focused on the theme ‘Weather and Life’. The student participants were divided into two groups according to their intelligence quotient and academic achievement in science, 18 students being in the experimental group and 15 students being in the control group. In addition, 4 teacher participants were assigned to the experimental group and 3 to the control group. While the Science Education STEAM program was implemented for the experimental group, the control group was taught science with electronic textbook materials. The intervention program was conducted in 16 sessions, about two to three class sessions per week, and the teachers used standardized lesson plans and worksheets. The effects of the Science Education STEAM program on students were analyzed in terms of the differences in their classroom atmosphere, student's learning concentration level, and activeness in science classes. Data was analyzed using Easy Class Analysis Program(ver 3.54). The research findings regarding the effects of the SESP on science class can be summarized as follows. First, there has been a significant difference in lesson atmosphere in science between the control and the experimental group. This suggests that integrating the Science Education STEAM Program into science classes is more effective than just utilizing electronic textbook materials in improving teacher-student interactions. Second, there has been a significant difference in student's learning concentration level between the control and the experimental group. This explains that the Science Education STEAM Program can be an effective tool to help students improve their learning concentration level and engage more actively in science classes. Third, there has been a significant difference in students’ activities in science classes between the control and the experiment group. This implies that the Science Education STEAM Program has been helpful in improving students’ various activities, leading to the increase in students’ engagement in lessons.

#STEAM #Augment Reality #Science Education #Intellectual Disability #Class Analysis

참고문헌 (64)

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강두봉 / 2015 / 스마트 디바이스 기반 수업분석 프로그램 설계 및 구현 -한국어 특성 반영과 교사활용도 증진을 위한UI설계를 적용하여- / 컴퓨터교육학회 논문지 18(4):31~40

교육과학기술부 / 2012 / 손에 잡히는 STEAM 교육 : 무엇이 아이들을 즐겁게 하는가 / 한국과학창의재단

교육부 / 2015 / 기본교육과정 별책 3 / 교육부

교육부 / 2017 / 특수교육대상자의 사회통합 실현을 위한 제5차 특수교육발전 5개년 계획(`18~`22)

구민재 / 2010 / 증강현실(Augmented Reality)을 이용한 학습 콘텐츠 개발에 관한 연구 : 초등학교 사회교과 내용 중심으로

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