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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오경화 (탄금중학교) 방명애 (우석대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제22권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
221 - 244 (24page)

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본 연구의 목적은 지적장애학생을 위한 과학교육 관련 집단 중재연구를 분석하는 것이다. 이를 위해 2010년부터 2019년까지 국내 지적장애학생을 위한 과학교육 관련 집단 중재연구 18편의 일반적 특성(연구대상, 중재특성, 연구설계)과 중재방법 및 중재결과를 분석하고, CEC(Council for Exceptional Children, 2014)가 제안한 증거기반 중재 실제의 질적 지표에 기초하여 질적 수준을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상수는 초등학생(44.4%)이 고등학생(33.3%)과 중학생(22.2%)보다 많았다. 연구환경은 특수학급(44.4%)이 특수학교(27.8%)와 통합학급(27.8%)보다 많았다. 집단중재의 연구설계 유형별로는 사전-사후검사 통제집단설계(83.3%)가 단일집단 사전-사후검사설계(11.1%)와 사후검사 통제집단설계(5.6%)보다 많았다. 둘째, 독립변인 요소로는 STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics: 과학, 기술, 공학, 인문과 예술, 수학) 중재 전략(38.9%)이 가장 많았다. 증거기반 중재 실제의 질적 지표에 기초하여 분석한 결과 사회적 타당도(27.8%)와 관찰자간 신뢰도(11.1%)가 낮게 나타났다. 셋째, 종속변인 요소로는 과학적 태도(72.7%)가 과학적 지식(61.1%)과 과학적 탐구 능력(33.3%)보다 많았다. 넷째, 특수교육 분야의 증거기반 실제를 위한 질적 지표에 따라 집단 중재연구를 분석한 결과, 중재충실도(44.4%)에 대한 질적 지표가 낮게 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 지적장애학생을 위한 과학교육 관련 집단 중재연구에 대한 논의를 하고, 지적장애학생의 과학교육을 위한 시사점과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#지적장애 #과학교육 #집단 중재연구 #증거기반의 실제

목차

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참고문헌 (67)

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강성구 / 2015 / 탐구활동 중심의 과학수업이 정신지체학생의 과학탐구능력에 미치는 영향 / 특수교육교과교육연구 8(3):1~19 dbpia 강승모 / 2016 / 과학탐구활동 관점에서의 특수교육 과학과 교과서 내용적합성 분석 연구 / 특수교육교과교육연구 9(3):47~66 dbpia 권효진 / 2012 / 보편적 학습설계 기반 과학수업이 중학교 장애 및 비장애학생의 과학학업성취도에 미치는 효과 / 특수교육학연구 47(3):229~259 google schola 권효진 / 2013 / 보편적 학습설계를 적용한 중등과학수업이 장애학생과 비장애학생의 수업참여도에 미치는 영향 / 특수아동교육연구 15(1):213~241 dbpia 김귀연 / 2014 / 자폐 스펙트럼 장애학생의 사회성 기술 향상에 관한 단일대상 연구의 문헌분석 / 특수교육저널:이론과 실천 15(3):137~160 google schola

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