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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조민영 (고려대학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.24 No.1
발행연도
2019.1
수록면
97 - 120 (24page)

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This study explores the possibility of applying Csikszentmihalyi’s (1975, 1990) notion of “flow” to L2 contexts. Flow describes an optimal human experience resulting from a balance of challenges and skills in diverse activities. This study investigates whether such a balance is necessary to achieve flow in L2 freewriting. It further considers the role of L2 writing anxiety in learners’ flow experience. The participants were forty-four university students. After 10 weeks of in-class L2 freewriting practice, they completed two surveys, one on their cognitive and affective experiences, and one on their perceptions of the challenge of freewriting, their freewriting skills, and their L2 writing anxiety. The survey results were used to create scores on balance between challenge and skills, and on Csikszentmihalyi’s optimal compatibility of challenges and skills. Regression analyses indicated that high challenge–skill compatibility was not a significant predictor for either emotional or cognitive experiences, contrary to what Csikszentmihalyi’s (1990) hypothesis would predict. Rather, the participants felt both joy and cognitive engagement when they perceived their skill level to exceed the activity’s challenge level. L2 writing anxiety had a negative influence on cognitive involvement, but no influence on affective dimensions of freewriting.
#Flow #L2 engagement #optimal challenge #challenge-skill balance #freewriting

목차

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Abuhamdeh, S. / 2012 / Attentional involvement and intrinsic motivation / Motivation and Emotion 36(3):257~267 google schola Abuhamdeh, S. / 2012 / The importance of challenge for the enjoyment of intrinsically motivated, goal-directed activities / Personality and Social Psychology Bulletin 38(3):317~330 google schola Ainley, M. / 2008 / The elusive experience of ‘flow’ : Qualitative and quantitative indicators / International Journal of Educational Research 47(2):109~121 google schola Aubrey, S. / 2017 / Inter-cultural contact and flow in a task-based Japanese EFL classroom / Language Teaching Research 21:717~734 google schola Bassi, M. / 2004 / Adolescence and the changing context of optimal experience in time : Italy 1986-2000 / Journal of Happiness Studies 5:155~179 google schola

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