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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤호경 (숙명여자대학교 교양교육연구소) 구자황 (숙명여자대학교) 김승민 (서울대학교) 유상희 (한국교육과정평가원)
저널정보
충남대학교 인문과학연구소 인문학연구 인문학연구 제61권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
171 - 210 (40page)

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이 논문은 대학 글쓰기 교육을 연계?보완하기 위한 비교과 프로그램을 개발하고, 이를 통해 대학생의 글쓰기 능력을 신장시키는 데 관심을 두었다. 대부분의 글쓰기 정규 과목은 많은 학생 정원으로 교수자의 부담이 큰 편이며, 상대평가로 인한 성적 부담 탓에 학생들의 부담 또한 적지 않은 게 현실이다. 이러한 현실과 부담을 고려하여 학생들 스스로 글쓰기에 대한 내적 동기를 불어 넣고, 성공적인 쓰기 경험을 내면화할 수 있도록 집중적인 실습과 피드백 중심의 단기 비교과 프로그램을 구안하였다. 숙명여대 교양교육연구소는 ‘고쳐쓰기’를 통한 대학생의 글쓰기 능력 신장을 살펴보기 위해 2020년 2학기 종료 후, 2021년 1학기와 2학기 종료 후 방학 기간 동안, 총 세 차례에 걸쳐 6차시로 구성된 비교과 프로그램(프로그램명 ‘챌린지 라이팅’)을 기획?운영하였다. 고쳐쓰기에 대한 거시적 접근과 미시적 접근을 고려하여 교육 내용을 선정하였고, 다양한 고쳐쓰기의 주체를 고려하여 프로그램을 설계하였다. 프로그램 운영 결과, 학생 글의 발전 양상 및 글쓰기 능력의 조직, 논증, 표현 영역에서의 신장을 확인할 수 있었다. 그동안의 글쓰기 관련 비교과 프로그램은 지식, 이론, 경험을 위주로 한 특강이 대부분이었고, 그마저도 일회적이거나 행사의 성격이 강한 편이었다. 그러나 숙명여대 교양교육연구소가 구안한 ‘챌린지 라이팅’은 정규 교과에서의 미진함과 한계를 과목 재수강이 아닌 비교과 프로그램으로 보완할 수 있게 함으로써 학생의 선택권을 보장하는 동시에 학생들이 취약한 역량을 집중적으로 강화할 수 있다는 장점이 있다. 아울러 정규 교과에서 다룬 글쓰기 결과물을 ‘고쳐쓰기’의 방식으로 프로그램을 설계, 운영함으로써 학생들의 쓰기에 대한 도전 의식과 끝까지 쓰는 용기를 자극하였으며, 궁극적으로는 이를 통해 학습자의 쓰기에 대한 성공적 경험을 내면화하고 학습자의 행위 주체성을 강화한 점에서 의의를 지닌다.
#고쳐쓰기 #도전 #비교과 프로그램 #쓰기 효능감 #챌린지 라이팅 #학술적 글쓰기 #Revision #Challenge #Extracurricular Program #Writing Efficiency #Challenge Writing #Academic Writing

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