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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제36권 제2호
- 발행연도
- 2020.6
- 수록면
- 27 - 54 (28page)
- DOI
- 10.17154/kjal.2020.6.36.2.27
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The present study examines the effects of language skill integration on L2 learners’ perceptions of language abilities and their affective engagement after their participation in integrated-skills instruction. One hundred seventy-four high school students in Korea participated in the study and were assigned to three groups – Reading-Listening, Reading-Writing, and Reading-Reading. The first two groups performed integrated-skills tasks for ten weeks, a session per week, while the Reading-Reading group carried out reading tasks only. A questionnaire was designed and administered four times, at weeks 2, 6, 10, during the instruction, and week 12, after the instruction. The major findings were as follows. Skill integration, as well as reading only, did not exert affirmative impacts on learners’ perceived language abilities. Regarding motivation intensity, a significant difference was found between the two integrated-skills groups; the Reading-Writing group felt more intensely motivated than Reading-Listening. It may indicate that different modes of skill integration, receptive and productive, make learners more intensely motivated than the same mode of integration, receptive and receptive. Both skill integration and reading only were shown to have reduced students’ language anxiety in classroom environments.
목차
I. INTRODUCTION
II. LITERATURE REVIEW
III. METHODOLOGY
IV. RESULTS AND DISCUSSION
V. CONCLUSION
REFERENCES
참고문헌 (30)
참고문헌 신청
Abdrabo, N. / Integrated-skills approach: Teaching vs. practice in L2 acquisition
Abu-Mwais, H. / 2017 / The effect of an integration-based instructional strategy on developing EFL students’ listening skills at Al-Al Bayt University / Arab World English Journal 8(1):355~371
Akram, A. / 2010 / Integration of language learning skills in second language acquisition / International Journal of Arts and Sciences 3(14):231~240
Aydoğan, H. / 2014 / The four basic language skills, whole language & integrated skill approach in mainstream university classrooms in Turkey / Mediterranean Journal of Social Sciences 5(9):672~680
Baturay, M. H. / 2007 / A new perspective for the integration of skills to reading / Dil Dergisi 136:16~27
Abu-Mwais, H. / 2017 / The effect of an integration-based instructional strategy on developing EFL students’ listening skills at Al-Al Bayt University / Arab World English Journal 8(1):355~371
Akram, A. / 2010 / Integration of language learning skills in second language acquisition / International Journal of Arts and Sciences 3(14):231~240
Aydoğan, H. / 2014 / The four basic language skills, whole language & integrated skill approach in mainstream university classrooms in Turkey / Mediterranean Journal of Social Sciences 5(9):672~680
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