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자료유형
학술저널
저자정보
김민정 (동명대학교) 김은혜 (이화여자대학교) 이현숙 (이화여자대학교)
저널정보
한국아동가족복지학회(구 한국가족복지학회) 한국가족복지학 한국가족복지학 제25권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
511 - 531 (21page)

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Objective: The purpose of this study is to examine the effect of teacher's sensitivity on coping strategies regarding young children’s problem behaviors by focusing on the mediating effect of teacher's emotional regulation ability. Methods: The participants consist of 283 child care teachers living in southern Gyeonggi Province. The data were analyzed by Pearson correlations and SEM using SPSS 21.0 and AMOS 21.0. Results: The results of the study are summarized as follows. First, teacher's sensitivity had a direct effect on teacher’s coping strategies regarding young children’s problem behavior. Second, teacher’s sensitivity had an indirect effect on the coping strategies regarding young children’s problem behavior through teacher's emotional regulation ability. Conclusion: These findings suggest implications for future research and practice by highlighting the importance of teacher’s sensitivity and emotional regulation ability in coping strategies for teacher education programs.
#교사의 민감성 #정서조절능력 #문제행동지도전략

목차

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강경화 / 2013 / 부모-영아 애착, 부모-교사 협력, 그리고 교사-영아 관계가 영아의 어린이집 적응에 미치는 영향 google schola 권혜진 / 2013 / 영유아교사의 반응성이 문제행동지도전략에 미치는 영향 / 가정과삶의질연구 31(1):1~10 Crossref 김갑순 / 2018 / 유아교사의 정서지능, 전문성 인식이 유아의 문제행동지도전략에 미치는 영향 / 한국보육학회지 18(4):187~197 dbpia 김기철 / 2016 / 영아교사의 전문성, 민감성, 행복감과 영아-교사 상호작용의 관계 및 영향력 / 한국보육학회지 16(2):57~81 google schola 김미숙 / 2017 / 영아교사의 민감성이 영아의 어린이집 초기 적응에 미치는 영향: 정서조절능력의 매개효과 google schola

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