메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지혜 (서울대학교)
저널정보
미래음악교육학회 미래음악교육연구 미래음악교육연구 제5권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
23 - 46 (24page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 음악교사 정체성과 관련된 문헌들을 분석하여 연구 동향을 파악하는 것을 목표로 한다. 이에, 최근 10년간 국외 저널에 게재된 음악교사 정체성 관련 문헌들을 탐색하여 연구대상과 연구방법에 따라 일차적으로 문헌을 분석한 후, 그 내용을 바탕으로 연구주제들을도출하였다. 연구대상별 분석 결과, 일반음악을 전공한 예비교사 및 현직교사들은 그들의 음악적 정체성을 낮게 인식하는 반면, 전문음악교육을 받은 음악 예비교사와 현직교사들은 높은 음악적 정체성에 비해 그들의 교사 정체성을 상대적으로 낮게 인식하는 경향을 보였다. 그리고 두 그룹 모두에서 음악 정체성과 교사 정체성의 조화를 이루기 위한 시도들이 공통적으로 나타났다. 연구방법별 분석 결과, 음악교사 정체성 형성에 관련된 사례연구를 통한 질적연구가 가장 많이 쓰였으며, 음악교사 정체성의 요소 파악, 측정도구 개발 등에는 양적연구가쓰였음을 알 수 있었다. 그밖에도, 혼합 연구, 문헌 연구 등의 방법들이 사용되었다. 위와 같은 대상별, 방법별 분석 기준에 따른 주제별 분석 기준의 결과, 음악교사 정체성의형성 과정, 음악교사 정체성의 구성 요소 분석, 음악교사 정체성의 형성에 효과적인 프로그램탐색의 세 가지 연구주제를 도출하였다. 또한 이러한 주제들에서 음악교사 정체성이 계속해서 변화하고, 여러 하위요소로 구성되며, 교사교육 프로그램들을 통해 긍정적인 방향으로 정체성을 형성시킬 수 있음을 확인하였다. 본 분석을 통해 살펴본 음악교사 정체성 연구의 동향을 바탕으로 우리나라 초·중등학교 음악교사들의 특수성을 반영한 정체성 연구를 실시할수 있을 것이다.
#음악교사 정체성 #교사 정체성 #음악교사 전문성 #교사교육

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (66)

참고문헌 신청
고문수 / 2013 / 한 초등교사의 체육수업에 대한 반성과 신념의 형성 / 한국스포츠교육학회지 20(3):53~74 dbpia 김규태 / 2018 / 교사 정체성 이론과 쟁점 및 과제 / 한국교원교육연구 35(3):491~521 dbpia 박지애 / 2015 / 국내 교사연구 동향에 대한 고찰 / 교사교육연구 54(3):471~482 dbpia 백은주 / 2016 / 영유아교사의 전문적 자아정체성 측정도구 개발 / 유아교육연구 36(6):77~96 Crossref 석문주 / 2016 / 음악교사 전문성 신장을 위한 음악교사 기준 고찰 / 미래음악교육연구 1(2):23~37 dbpia

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0