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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김정석 (대전대문중학교) 심우정 (한남대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
335 - 364 (30page)

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이 연구의 목적은 교사 정체성에 관한 국내 연구동향을 알아보고자 함에 있다. 이를 위해 2000년부터 2020년까지 한국연구재단 등재지 이상의 학술지 논문과 석·박사학위논문을 합해 총 73편을 대상으로 연구시기, 연구분야, 연구대상, 연구방법, 연구주제에 따라 분석하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사 정체성 연구는 교육 분야에서 초등교사와 교과 담당 중등교사를 대상으로 진행되었고 2009년 이후 연구대상이 점차 다변화되고 있었다. 둘째, 국내 교사 정체성 연구는 대개 질적연구 방법을 활용하고 있으며, 일반적 질적연구와 내러티브 방법이 많은 편이었다. 셋째, 교사 정체성 연구는 교사 정체성을 복합적이며 유동하는 것으로 전제하고 교사 정체성의 양상과 특성, 변화 과정 탐색을 연구주제로 삼고 있었다. 넷째, 교사 정체성에 영향을 미치는 주요한 영향요인이 ‘동료교사와의 상호작용’, ‘학습자의 반응 및 피드백(관계)’라는 것을 확인할 수 있었고, 교사 정체성이 교사의 전문성 신장을 도모하고 소진을 예방할 수 있는 수단이 될 수 있음이 확인되었다. 마지막으로 연구결과의 의의와 시사점을 논의하였다.
#교사 정체성 #교사 정체성 연구 #연구동향 #Teacher Identity #Teacher Identity Research #Research Trends

목차

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가은아 / 2017 / 초등교사의 쓰기 교사 정체성과 쓰기 교육 실천 양상 / 학습자중심교과교육연구 17(9):617~641 Crossref 강경리 / 2020 / 4차 산업혁명시대 교사정체성 발달에 대한 연구: Parker Palmer의 정체성 이론의 관점에서 / 학습자중심교과교육연구 20(22):389~413 Crossref 강종구 / 2015 / 일반 중등학교 특수학급 교사들이 인식하는 특수교사 정체성에 관한 연구 / 특수교육재활과학연구 54(3):1~23 dbpia 국립국어원 / 2000 / 표준국어대사전 / 두산동아 google schola 권점례 / 2005 / 초등학교 5학년 수학교실에서 교사와 학생의 정체성 연구 / 수학교육 44(4):613~636 google schola

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