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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신지혜 (이화여자대학교)
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제18권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
155 - 176 (22page)

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교사 정체성은 교직을 수행하는 데 있어 중요한 역할을 한다. 따라서 본 연구는 초임음악교사들이 어떠한 과정을 통해서 음악교사 정체성을 형성해 나가며, 이러한 정체성 형성에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 파악 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 서울 및 경기지역 초임음악교사 5명을 대상으로 성찰저널과 개별면접을 통해서 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초임음악교사들은 시간이 지나고 교직 경험을 쌓을수록 음악을 가르치는 교사의 정체성에 좀 더 집중하는 모습을 보였는데, 이러한 정체성 변화 에 주된 요인은 교수 경험을 통한 수업에 대한 자신감이었다. 둘째, 선행연구와 달리 한국의 초임음악교사들은 교사 정체성으로 음악가적인 자아를 거의 보이지 않았다. 셋째, 비록 일부의 교사에게서 나타났지만 행정적인 일을 하는 교사의 모습은 초임음악교사 정체성에 중요한 부분으로 제시되었다. 넷째, 초임음악교사들은 교사가 되기 이전에 자신이 되고 싶은 구체적인 교사의 모습을 형성하는데 어려움을 겪었다. 다섯째, 사회적 정체성은 초임교사들이 교직생활 초반 자신의 교사 정체성을 형성해 나갈 때 중요한 역할을 한 요인이었다.
#음악교사 정체성 #초임음악교사 #음악교사교육 #음악활동 #교수활동

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