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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신성철 (University of New South Wales) Alice Joo (University of New South Wales)
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법 교육 제39권
발행연도
2020.1
수록면
37 - 76 (40page)

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지금까지의 연구에서 한국어 계승어 학습자들의 한국어 작문시에 온전하지 못한 문법 지식과, 구어에서 문어로의 전환 등 때문에 특정한 언어학적 요소에 대해 독특하고 확연한 어려움이 있음이 제기되어 왔다. 그 중 두 개의 경우 즉, 소유격 ‘?의’가 처소격 (정태) 조사 ‘?에’로 대체되거나 처소격 (정태) ‘?에’와 처소격(동태)‘?에서’의 쓰임이 대체되는 경우가 두드러진다. 이들 오류 발생을 최소화할 수 있을지, 또 ‘명시적’지도 (explicit instruction)를 통해 학습자의 언어습득이 개선될 수 있을지 여부는 미래 한국어 계승어 학습자의 교수-학습의 발전을 위해 연구를 통해 확인해야 할 중요한 과제이다. 이에 본 연구는 사전검사, 교정지도 및 사후검사를 통해 20명의 한국계 2세 계승어 학습자를 대상으로 소유격 조사 및 처소격 (정태, 동태) 조사의 습득에 대해 ‘명시적’ 지도의 효과를 조사하였다. 사전검사 결과, 그 세 개의 격조사의 인지와 사용에 있어 약간의 문제가 있음을 확인하였으며, 사후검사는 특정한 검사 장치에서만 계승어 학습자들의 격조사 인지력과 사용상에 제한적이지만 약간의 유의미한 개선의 결과가 있음을 나타냈는데, 이는 명시적 교육이 특정한 유형의 학습 도구를 활용할 때 학생들의 계승어 언어 습득을 촉진하게 할 수 있음을 암시한다.
#Korean #grammar #explicit instruction #heritage learners #case particles

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