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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제43권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
276 - 288 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

과학 탐구과정 안내 수업에서 나타난 중학교 과학 영재 학생의 탐구과정에 대한 인지구조 변화
최승희 ,  박형용 ,  김영수 생물교육 2015.01 학술저널

2014

과학 탐구과정 안내 수업과 자유탐구 활동에서 나타난 중학교 과학영재 학생의 탐구과정에 대한 인지구조 변화
최승희 과학교육과 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study was to collect fundamental data for developing an efficient scientific inquiry process teaching method. This study examined changes in the 15 gifted middle school students’ cognitive structures which related to the scientific inquiry process as a result of explicit instruction. For the analysis of the changes in the cognitive structures, students were required to organize their own concept maps about the inquiry process with given 33 basic concepts, before and after the explicit instruction on scientific inquiry process. After the explicit instruction, students’ change patterns in each proposition of 34 standard propositions were classified by three change types: A (○→ ○), B (×→○), and C (×→×). In the type A, students already knew some inquiry process before the instruction. Most propositions of the type A were simply representing the inquiry process stages. In the type B, students properly understood the unknown or misunderstood parts. Especially in controlling variables, most students could properly describe them in their concept maps and they insisted on their importance during the process. However, they felt that it was difficult to build a proper method for controlling variables. In the type C, students could not describe the relations between the variables and the hypothesis in their concept maps, even after the class, if they experienced difficulties during the instruction.
#scientifically gifted middle school student #scientific inquiry process #explicit instruction #cognitive structure #concept map

목차

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참고문헌 (19)

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Choi, B. S. / 1993 / A study on the relationship between the level of inquiry ability in written test and the process skills shown in the experi-ments / Chemical Education 20 google schola Kim, J. / 1999 / Grade 7th pupils’ ideas about identification and control of variables in inquiry problems / Journal of the Korean Association for Science Education 19 (4) : google schola Kinchin, I. M. / 2000 / How a quali-tative approach to concept map analysis can be used to aid learning by illustrating patterns of conceptual de-velopment / Educational Rese google schola Ministry of Education and Human Resources Development / 2007 / Science Curriculum for Middle School Students google schola Park, H. / 2015 / Scientifically gifted mi- ddle school students’ cognitive structures about scientific inquiry process / Biology Education 35 (2) : 163 ~ 177 google schola

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