학교장의 수업지도성 행동에 대한 미시정치적 분석

이낙종

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이낙종

저널정보: 한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제23권 제1호

발행연도: 2005.4

수록면: 113 - 136 (24page)

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이 연구의 목적은 중소도시의 저소득층 지역에 위치해 있는 2개의 효과적인 초등학교 교장들이 교육과정 운영 영역에서 사용한 수업지도성 행동을 미시정치적 관점으로 탐구하는 것이다.
연구자는 면담, 관찰, 문서자료의 검토와 같은 질적 연구방법 사용하여 8개월 동안 연구를 수행하였으며, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 학교장은 교육과정 운영 영역에서 교사들에게 다양한 수업지도성 행동을 한다. 둘째, 학교장은 전문적 이해관계의 증진뿐만 아니라 개인적 이해관계의 증진을 위해서 수업지도성 행동을 한다. 셋째, 직위 권력에 의존한 학교장의 행동은 교사들로부터 부정적인 반응을 이끌어내며, 준거적 권력에 의존한 학교장의 행동은 교사들로부터 긍정적인 반응을 이끌어낸다.

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