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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제24권 제1호
발행연도
2006.4
수록면
1 - 24 (24page)

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본 연구는 학교장의 수업지도성이 학교효과성에 미치는 영향을 구조적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 선행연구 고찰을 통해 학교효과성의 영향 요인으로 학교풍토, 수업활동, 조직구조와 운영형식의 매개변인을 설정하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학교장의 수업지도성이 학교효과성에 미치는 영향에 대한 구조방정식 모형의 분석결과, 구조방정식 모형의 적합도는 RMSEA .060, NFI .929, IFI 및 CFI .955로 나타나 현실을 반영하는 좋은 모형이라는 결과를 나타내었고, 표집수를 고려한 χ² 값 및 표준화된 χ² 값 또한 본 연구에서 설정한 모형의 적합기준에 부합하는 것으로 나타났다. 둘째, 학교장의 수업지도성이 수업활동, 학교풍토, 조직구조와 운영형식의 매개변인을 통해 학교효과성에 미치는 간접효과는 각각 .059, .369, .143으로 나타났으며, 학교장의 수업지도성이 학교효과성에 미치는 전체적인 간접효과는 .572로 산출되었다.
#학교장의 수업지도성 #학교효과성 #학교풍토 #수업활동 #조직구조와 운영형식 #Principals' Instructional Leadership #School Effectiveness #School Climate #Teaching Behavior #Organizational Structure and Operation Style

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

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