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한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第25卷 第3號
발행연도
2007.10
수록면
85 - 105 (21page)

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본 연구의 목적은 학교장의 리더십 역량 개발을 위한 교육 프로그램 설계의 기초 자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 실제 우수한 성과를 보인 학교장을 대상으로 행동사건면접 (BEI)을 실시하고 관련 교사 및 행정직원과 추가 면접을 실시하였다. 행동사건면접을 통해 수집한 자료는 학교장의 특성에 맞게 재구성한 McBer사(McBer & Company)의 역량사전을 이용하여 리더십 역량의 상대적 중요도를 분석하였다. 분석 결과, 6개 역량군 중에서 성취 및 행동 역량군의 상대적 중요도는 42.6%로 가장 높게 나타났고, 20개 역량 중에서는 성취지향성 역량이 34.5%로 가장 높은 상대적 중요도를 나타냈다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 학교장의 리더십 역량 개발을 위한 교육 프로그램 설계에 있어서 성취 및 행동지향 역량군의 중요성과 다양한 리더십 역량 개발의 필요성을 제안하였다.
#학교장 #리더십 #역량 #역량개발 #school principal #leadership competencies #leadership development

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

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