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저자정보
허수연 (이화여자대학교) 신수진 (이화여자대학교) 이소현 (이화여자대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제20권 제3호
발행연도
2021.08
수록면
121 - 150 (30page)
DOI
10.18541/ser.2021.08.20.3.121

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연구목적: 본 연구는 유아특수교육 현장에서 교사의 문제행동 중재 역량을 강화하기 위하여 현직교육으로 실시한 국내외 관련 연구의 동향과 교육현장에 주는 시사점을 모색하기 위해 실시하였다. 연구방법: 이를 위해 2000년 이후 국내외에서 발표된 실험연구 총 29편을 선정하여 전반적인 연구 동향을 살펴보고, 교사 전문성 향상 중재와 추후지도 내용을 심층적으로 분석하였으며, 연구의 질적 수준은 CEC(Council for Exceptional Children: CEC, 2014) 질적지표에 따라 분석하였다. 연구결과: 국외 연구가 국내 연구보다 양적으로 훨씬 더 많았고, 중재는 일반 유아부터 장애 유아까지 포함한 환경에서 교사의 전문성 향상을 위해 예방적 차원의 보편적 중재 실행 지원에 관련된 연구가 가장 많았으며, 대부분 초기교육과 추후지도를 함께 실행한 것으로 나타났다. 중재 성과는 대부분 긍정적인 효과를 보고하고 있으나 중재충실도 실행율은 높지 않았으며, 연구별로 사용한 초기교육과 추후지도의 형태, 강도, 지원전략이 다양하였다. 결론: 이와 같은 결과를 토대로 국내 유아특수교육 환경에서 효과적인 문제행동 지원을 위한 교사의 전문성 향상 관련 중재 방안을 모색하고 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다.
#교사 전문성 향상 #문제행동 지원 #교사교육 #추후지도 #유아 #Teacher"s Professional Development #Problem Behavior Support #Teacher Training #Follow-Up #Early Childhood

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (73)

참고문헌 신청
김경윤 / 2014 / 통합 환경에서 긍정적 행동지원이 교사의 행동에 미치는 영향과 교사와 유아 행동 간의 관계 연구 / 미래유아교육학회지 21(3):339~359 dbpia 김선경 / 2020 / 원격 교육을 기반으로 자폐 범주성 장애 아동의 부모가 참여한 중재 관련 국외 연구 분석 / 발달장애연구 24(4):141~166 dbpia 김선희 / 2010 / 유치원 교사의 전문성 발달을 돕는 멘토링의 효과 / Family and Environment Research 48(9):69~78 dbpia 김윤희 / 2020 / 유아교사의 전문성 발달 수준이 유아의 문제행동 지도전략에 미치는 영향에서 교사효능감의 매개 효과 / 영유아교육: 이론과 실천 5(1):27~56 dbpia 김연하 / 2007 / 유아 문제행동 지도전략 척도- 교사용(TSQ)의 개발과 타당화 연구 / 아동학회지 28(5):73~89 dbpia

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