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저자정보
유구종 (강릉원주대학교) 김소리 (강릉원주대학교 어린이집)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제25권 제5호
발행연도
2020.10
수록면
431 - 459 (29page)
DOI
10.20437/KOAECE25-5-16

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코로나 시대 학습자 주도의 비대면 수업과 더불어 테크놀로지를 활용한 실재감 있는 수업이 요구됨에 따라 VR·AR에 대한 관심이 높아지고 있다. 따라서 본 연구에서는 하브루타에 기초한 VR·AR 활용 협동적 미술활동이 유아의 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히고자 하였다. 이를 위해 S시에 소재하고 있는 E유치원 만 5세 유아 15명을 실험집단으로, H유치원 만 5세 유아 15명을 비교집단으로 표집하였다. 처치의 경우는 하브루타에 기초한 VR·AR 활용 협동적 미술활동과 누리과정에 근거한 협동적 미술활동을 각 집단에서 16주에 걸쳐 실시하였다. 처치효과의 검증을 위해서 이원 반복측정변량분석(two-way repeated measure ANOVA)을 수행하였다. 연구결과, 언어표현력 하위요인인 ‘표현어휘 수’에 있어 측정횟수 간에서만 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. ‘문장 수’에 있어 측정횟수 간, 집단 간 모두에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. ‘언어창의성’에 있어서 측정횟수 간, 집단 간 모두에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
#가상현실(virtual reality) #증강현실(augmented reality) #언어표현력(language ability) #협동적 미술활동(cooperative art activities)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅲ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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