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논문 기본 정보

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저널정보
미래음악교육학회 미래음악교육연구 미래음악교육연구 제4권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
93 - 118 (26page)

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다문화 교육에 기반을 두고 있는 문화 감응 교수는 학생의 문화적 특성이 학교에서의 성취와 밀접하게 연동 되어 있다는 인식에서 출발한다. 문화 감응 교수는 학생들의 사회적, 경제적, 문화적 특성과 사회화 특성을 교수․학습에서 고려해야 할 중요한 요인으로 보고 이를 실천적으로 반영할 수 있는 교수법적 접근을 제안한다. 문화 감응 교수의 시작은 학교 내 소수 다문화 학생들에 대한 배려를 목적으로 하지만, 이질 문화에 대한 감수성을 신장하고 문화 이해력과 소통 능력을 증진할 수 있다는 점에서 모든 학생들을 대상으로 한다고 볼 수 있다. 현재 문화 소통 역량이 음악과의 핵심 역량으로 강조되고 있으나, 기존 종족, 인종 중심의 다문화음악교육의 한계점이 지적되고 있는 상황에서, 학생을 문화적 존재로 인식하고 민감하게 반응하는 문화 감응 교수는 음악교육에도 시사점을 갖는다. 본 연구는 문화 감응 교수의 이론적 근거와 방법을 탐색하여 음악교육의 시각에서 문화 감응력의 의미를 제고하고 다문화 기반 문화 감응 교수 적용 방안을 모색하는 데 목적을 둔다.
#multicultural music education #culturally responsive teaching #culturally responsive music education #cultural sensibility #multicultural musicality

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교육부 / 2015 / 2015 개정 음악과 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2019 기본통계 주요내용 google schola 김성혜 / 2011 / 다문화음악교육에 대한 음악인류학적 단상 / 음악이론연구 16:8~28 dbpia 윤문정 / 2018 / An Comparative and Analytic Study of Music Curriculum between Korea and Australia based on Multicultural Education Perspectives / The Journal of Future Music Education 3(1):49~64 Crossref 이가원 / 2015 / 다문화교육을 위한 대학 음악교양교육과정 개발 연구 / 예술교육연구 13(3):39~55 dbpia

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