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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김빛누리 (카톨릭대학교) 함승환 (한양대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제10권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
385 - 400 (16page)

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교사는 학생들의 문화적 다양성을 포용하는 방식으로 교수 전략을 효과적으로 조율할 수 있어야 한다. 하지만 한국의 교사는 문화감응성 면에서 취약성을 보일 가능성이 제기되어 왔다. 이 연구는 이러한 상황의 정확한 진단과 적절한 개선방안 모색을 위해 OECD의 TALIS 2018 자료 중 한국의 초중등 교사 데이터를 분석하였다. 분석 결과, 교사 간에는 문화감응적 교수 효능감 면에서 편차가 컸으며, 이러한 편차는 교사가 비정형화된 교수행위에 대해 얼마나 개방성을 지니고 있는지의 함수로 상당 부분 설명되었다. 이는 문화감응적 교수활동의 핵심이 ‘교수 불확실성 관리’에 있다는 본 연구의 이론적 관점과 부합하는 것이다. 교사의 문화감응성을 강화하기 위해서는 교사양성 및 전문성개발 단계에서 다문화 관련 교육내용을 보강하는 것도 반드시 필요하지만, 더욱 근본적으로는 교사가 다양한 장면에서 마주하게 되는 교수 불확실성을 효과적으로 관리할 수 있도록 교수학습 환경 전반을 개선하는 것이 중요하다.
#문화감응적 교수 #교사 효능감 #다문화적 학교맥락 #교수 불확실성 #교사교육

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