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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신윤승 (서경대학교) 김명순 (연세대학교)
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제19권 제4호
발행연도
2019.12
수록면
217 - 233 (17page)
DOI
10.21213/kjcec.2019.19.4.217

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

팀티칭 영아반에서 경력교사의 상호작용이 초임 교사의 상호작용에 미치는 영향
신윤승 ,  김명순 한국보육학회지 2019.12 학술저널

2018

팀티칭 영아반에서 경력교사의 지원이 초임교사의 상호작용에 미치는 영향
신윤승 아동.가족학과 2018.01 학위논문

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본 연구는 팀티칭 영아반에서 경력교사의 교사-영아 상호작용이 초임교사의 교사-영아 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 수도권 소재 51개 어린이집 팀티칭 영아반에 근무하는 초임교사와 경력교사 각 100명씩 총 200명이었다. 본 연구에서는 초임교사와 경력교사의 교사-영아 상호작용을 관찰하기 위해 Roggman, Cook, Innocenti, Jump Norman과 Christiansen(2009)의 PICCOLO(Parenting Interactions with Children: Checklist of Observations Linked to Outcomes) 관찰 척도를 사용하였다. 자료를 분석하기 위한 방법으로 t - 검증, 일원변량분석과 Scheffe 사후분석, Pearson의 적률상관계수 그리고 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초임교사와 경력교사 간에는 교사-영아 상호작용의 차이가 있고, 모든 하위범주에서 경력교사의 상호작용 수준이 더 높았다. 그리고 경력교사의 연차에 따라 교사 상호작용에 차이가 나타났는데, 3~5년 차 교사의 수준이 9년 차교사에 비해 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 경력교사의 교사-영아 상호작용은 초임교사의 교사-영아 상호작용에 영향을 주었다. 즉 경력교사는 초임교사의 교사-영아 상호작용에 영향을 주는 중요한 변인이다. 따라서 초임교사가 느끼는 교사-영아 상호작용의 어려움을 지원하기 위해서는 상호작용을 잘하는 경력교사와 팀티칭 하는 것이 필요하다.
#팀티칭 #경력교사의 상호작용 #초임교사의 상호작용 #team-teaching #experienced teachers' interactions #beginning teachers' interactions

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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