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영아교사의 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향에서정서조절책략의 매개효과김 래 은*ㆍ장 우 심**
연구 목적: 본 연구의 목적은 영아교사의 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향에서 정서조절책략의 매개효과를 검증하고자 하였다.
연구 방법: 연구대상은 대구･부산･경북･경남에 소재한 어린이집에 근무하고 있는 영아교사 229명을 대상으로 교사효능감, 교사-영아 상호작용, 정서조절책략 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 상관분석, 회귀분석과 위계적 중다회귀분석, Sobel-test를 통해 분석하였다.
결론 및 제언: 첫째, 교사효능감, 교사-영아 상호작용 및 정서조절책략 간에 모두 유의한 정적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 교사효능감은 교사-영아 상호작용에 유의한 긍정적인 영향을 미쳤고, 영아교사의 정서조절책략 중 내면행위와 자연행위 책략이 교사-영아 상호작용에 유의한 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 영아교사의 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향에서 정서조절책략이 부분 매개효과를 보이는 것으로 나타났다. Sobel 검증 결과, 영아교사의 정서조절책략은 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향에서 간접효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로, 정서조절책략은 영아교사의 교사효능감을 보완시킬 수 있는 요인으로 교사-영아 상호작용에 부분 매개효과를 가진다는 것을 시사한다.
핵심어: 영아교사, 교사효능감, 교사-영아 상호작용, 정서조절책략
□ 접수일: 2022년 7월 15일, 수정일: 2022년 9월 25일, 게재확정일: 2022년 10월 20일＊ 주저자, 유원대학교 사회복지학부 교수(First Author, Professor, U1 Univ., Email: versus486@u1.ac.kr)** 교신저자, 유원대학교 사회복지학부 교수(Corresponding Author, Professor, U1 Univ., Email: cws5501@u1.ac.kr)
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