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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2007.1
- 수록면
- 134 - 143 (10page)
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This study explores visitor learning in a natural history museum from the perspectives of situated learning. The purpose of this study is to understand how the visitors construct knowledge from museum experiences through dyadic discourses. The participants were two university students. They moved naturally through the exhibition with no predetermined path in a natural history museum in Korea. Data were collected in the form of audio-recorded dyadic discourses at and between exhibits and were transcribed. The transcription was coded using the conversation coding scheme, and categorized into specific learning types. The findings included (1) the characteristics of learning talks and (2) learning types created by dyadic discourses at and between exhibitions within learning contexts as museum learning experiences. Implications and future research related to visitor learning in informal learning settings were discussed based on the findings.
목차
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참고문헌 (21)
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Allen, S. / 2002 / Looking for learning in visitor talk: a methodological exploration, In Learning conversations in museums / Lawrence Erlbaum Association : 259 ~ 304
Ash, D. / 2003 / Dialogic inquiry in life science conversations of family groups in a museum / Journal of Research in Science Teaching 40 (2) : 138 ~ 162
Borthick, A. / 2003 / Designing learning experiences within learners’ zones of proximal development(ZPDs) : Enabling collaborative learning on-site and online / Journal of I
Botelho, A. / 2006 / Students-exhibits interaction at a science center / Journal of Research in Science Teaching 43 (10) : 987 ~ 1018
Crane, V. / 1994 / Informal science learning: What research says about television, science museums, and community-based projects / Research Communications Ltd
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Botelho, A. / 2006 / Students-exhibits interaction at a science center / Journal of Research in Science Teaching 43 (10) : 987 ~ 1018
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