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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제21권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
243 - 265 (23page)

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본 연구는 중학생들의 컴퓨터·정보 소양에 영향을 주는 학생 수준 및 학교 수준의 교육 맥락 변인들 간의 구조적 관계를 분석하는 데 그 목적이 있다. 학교 내 ICT 활용 교육에 필수적인 ICT 관련 자원의 보유 수준에 따라 집단을 구분하여 컴퓨터·정보 소양에 직·간접 영향을 주는 변인들의 차이점을 분석하여, 우리나라 컴퓨터·정보 소양 교육 개선을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 국제 비교 연구인 ICILS 2013 자료를 이용하여 다집단 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 분석 결과 모든 집단에서 가정의 사회·경제적 배경이 높을수록 컴퓨터·정보 소양에 긍정적인 영향을 주었으며, 기본 ICT 능력 자아 효능감이 높을수록 성취가 높은 것으로 나타났다. 교사의 수업에서의 ICT 활용도 및 학생들의 ICT 능력에 대한 강조는 학교 ICT 자원이 높은 집단에서 컴퓨터·정보 소양에 정적인 영향을 주었다. 학생들의 컴퓨터·정보 소양 역량을 보다 증진시키기 위해서는 물리적인 환경 지원과 더불어 교사들의 ICT 능력 및 수업에서의 활용도를 높이기 위한 인적 지원이 필요하다.
#Computer and Information Literacy #ICILS 2013 #school ICT resources #multiple group SEM

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교육부 / 2015 / 2015 개정 정보과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 10] google schola 김경성 / 2011 / 우리나라 초, 중학생의 ICT 리터러시 수준 평가 / 한국초등교육 22(3):195~211 dbpia 김경성 / 2009 / 2010 국가수준 초․중등학생 ICT 리터러시 수준 평가 연구 google schola 김경성 / 2010 / 2011 국가수준 초․중등학생 ICT 리터러시 수준 평가 연구 google schola 김근진 / 2006 / Excel을 활용한 수업이 학업성취도 및 태도에 미치는 영향 : 중학교 7-나 통계 단원을 중심으로 google schola

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