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자료유형
학술저널
저자정보
김수혜 (강릉원주대학교) 신형석 (부산대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제23권 제2호(통권 제82호)
발행연도
2022.6
수록면
229 - 255 (27page)
DOI
10.15753/aje.2022.6.23.2.229

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본 연구의 목적은 미래교육의 핵심역량으로 논의되는 청소년의 ICT 활용과 학교 내 비교과 활동이 수학 소양성취에 미치는 영향력을 탐색하는 것이다. 본 연구는 다층모형 분석을 통해 청소년의 ICT 활용 및 ICT 자원과 수학 소양성취의 관련성을 다음과 같이 확인하였다. 구체적으로 PISA 2018에 참여한 한국 청소년을 대상으로 개인수준의 ICT 활용변인과 학교수준의 영향요인을 탐색한 결과 개인수준에서 ICT 자원(인터넷 연결망, 컴퓨터, 스마트 기기 등), ICT 활용 자기주도성, 학교수업 시간 내 ICT 활용빈도는 수학 소양성취와 유의미한 관련성이 포착되었다. 반면 학교 밖에서 여가 및 오락과 학업과 관련하여 ICT 활용빈도가 높은 것은 수학 소양성취와 부적인 관련성을 맺는 것으로 나타났다. 학교수준에서는 설립유형(사립학교), 교사의 교수학습 개선 활동, 비교과 활동이 고등학생의 수학 소양성취를 제고하는 데 유의미한 변인으로 확인되었다. 본 연구의 주요 관심사인 수준 간 상호작용효과 분석 결과 개인수준의 ICT 자원과 학교수준의 비교과 활동은 수학 소양성취에 정적인 상호작용효과를 발휘하는 것으로 나타나 ICT 자원이 풍부한 학생일수록 학교 내 다양한 비교과 활동을 통해 수학 소양성취를 향상시키기 쉽다는 결과를 도출하였다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 결론에서는 포스트 코로나시대 미래교육의 형평성을 위한 정책적 제언을 논의하였다.
#ICT 활용 #수학 소양성취 #비교과 활동 #미래역량 #미래교육 #ICT use and resources #extra-curricular activities #mathematical literacy #Education 2030 #future competence #PISA 2018

목차

논문 요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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