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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수진 (한국교육과정평가원) 이문수 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제28권 제5호
발행연도
2015.12
수록면
1,423 - 1,446 (24page)

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본 연구에서는 컴퓨터?정보 소양을 측정하는 국제비교 연구인 ICILS 2013 최상위국인 체코와 우리나라의 컴퓨터?정보 소양에 영향을 미치는 변인들을 비교하고 양국의 차이점으로부터 도출한 우리나라 컴퓨터?정보 소양 교육의 발전 방향에 대하여 논의하였다. 2수준 다층모형을 이용하여 양국의 성취를 분석한 결과, 우리나라 학생들은 국제적인 수준에서 우수한 컴퓨터?정보 소양 능력을 보였으나, 성별에 따른 격차가 가장 크게 나타났다. 이와는 대조적으로 체코의 경우 성별에 따른 차이가 거의 없었다. 기본 ICT 자아효능감, 의사소통 관련 ICT 사용 등의 변인은 양국 모두에서 컴퓨터?정보 소양에 정적인 영향을 주었으며, 상호작용모형 분석에서는 교사들이 협력적으로 ICT를 활용하는 것이 학생들의 기본 ICT 능력에 대한 자아효능감과 긍정적인 상호작용 효과를 나타냈다. 전체적으로 우리나라 학생들은 체코에 비해 교사의 영향을 많이 받는 것으로 나타났지만, ICT 관련 교사 교육은 체코에 비해 부족한 것으로 나타나 이에 대한 대책 마련이 필요함을 확인할 수 있었다.
#컴퓨터?정보 소양 #다층분석모형 #상호작용효과 #ICILS 2013 #Computer and Information Literacy #Hierarchical Linear Model #Interaction effects #ICILS 2013

목차

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교육부 / 2015 / 2015 개정 정보과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 10] google schola 김경성 / 2010 / 2010 국가수준 초․중등학생 ICT 리터러시 수준 평가 연구 google schola 김경성 / 2011 / 우리나라 초, 중학생의 ICT 리터러시 수준 평가 / 한국초등교육 22(3):195~211 dbpia 김근진 / 2006 / Excel을 활용한 수업이 학업성취도 및 태도에 미치는 영향 : 중학교 7-나 통계 단원을 중심으로 google schola 김세리 / 2012 / 학생의 EBS 및 컴퓨터 활용과 교사의 ICT 활용이 학습자의 학업성취도에 미치는 영향 / 교육공학연구 28(4):849~877 dbpia

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