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저자정보
저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제13권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
1 - 25 (25page)

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이 연구는 균형, 포괄, 연관을 강조하는 홀리스틱 교육과정의 맥락에서 고등학교의 수준별 교육과정 실행 양상을 질적으로 사례 연구하되, 단계형 수준별 교육과정을 대상으로 실행되는 학급 간 능력별 집단편성을 중심으로 하였다. 이를 위해 연구 문제 설정 후 이론적 배경 탐색을 통해서 수준별 교육과정 실행의 타당성과 부당성을 파악하고, 수준별 교육과정 실행과 관련된 요인들을 탐색하였으며 이를 수준별 교육과정 실행에 대한 분석 단위로 설정하였다. 이후 설정된 분석 단위들을 중심으로 현장에서 수집된 질적 자료를 분석하였다. 질적 자료 수집 방법으로는 현장 수업에 대한 서술적 관찰, 교사와 학생에 대한 심층면담, 학생에 대한 서술적 관찰 방법을 활용하였으며, 수집된 질적 자료들은 학습기회시간분석과 중요사레추출, 과정분석, 분석단위에 대한 서술적 분석 등의 방법으로 해석하였다. 이를 통해 수준별 교육과정의 실행이 지니는 교육적 타당성을 점검하고 수준별 교육과정 실행의 한계점을 도출하면서 이를 홀리스틱 교육의 관점으로 평가하였다.
#홀리스틱 교육과정 #수준별 교육과정 #학급 간 능력별 집단편성 #사례연구 #동질능력집단편성 #holistic curriculum #curriculum differentiation #between-classes ability grouping #case study #homogeneous ability grouping

목차

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