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자료유형
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저자정보
저널정보
한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 스페인어문학 스페인어문학 제57호
발행연도
2010.1
수록면
103 - 115 (13page)

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En este estudio queremos ofrecer una aproximación inductiva como una propuesta alternativa a la enseñanza de la gramática en el contexto surcoreano. A pesar de los muchos cambios que las nuevas tendencias han producido en la educación, la enseñanza de la gramática del español apenas ha evolucionado en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Corea del Sur. Es fácil observar notables desequilibrios entre conocimiento declarativo y procedimental entre nuestros alumnos: conocen la gramática pero no la pueden utilizar con facilidad. Por ello, pretendemos ofrecer una propuesta didáctica con las activdades de concienciación gramatical,teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje, las creencias y las escasas oportunidades de exposición al español como lengua extranjera de los alumnos surcoreanos. En primer lugar, hemos querido conocer las creencias de los alumnos sobre la gramática del ELE y el modo en como la aprenden. A partir de los resultados obtenidos, hemos diseñado unas propuestas gramaticales que contemplaran las necesidades, creencias y hábitos de nuestros alumnos para, así,ayudarlos a superar los desequilibrios experimentados, al tiempo que desarrollan la autonomía necesaria como aprendices.
#Actividades de concienciacion gramatical/ Alumnos surcoreanos/ Contexto surcoreano/ Creencias del estudiante/ Ensenanza de la gramatica/ Gramatica inductiva/ Habitos de aprendizaje

목차

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