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저자정보
저널정보
한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 스페인어문학 스페인어문학 제47호
발행연도
2008.1
수록면
9 - 27 (19page)

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La mayoría de los estudiantes coreanos que empiezan a aprender español ya tienen conocimientos del inglés, dado que el aprendizaje de esta lengua es obligatorio en Corea. Por esta razón, conciente e inconcientemente los estudiantes hacen comparaciones de ambas lenguas en todo el proceso de aprendizaje. Este fenómeno se explica desde el punto de vista del constructivismo. Según esta teoría, los estudiantes van reconstruyendo sus conocimientos a través de la reestructuración de sus conocimientos previos al aceptar unos nuevos. En cuanto al aprendizaje del vocabulario del español, hay que tener en cuenta que existen de un 30% a un 40% de palabras similares, llamados cognados en ambas lenguas. Por una parte, en la edad medieval fue una tradición poner denominaciones latinas a las nuevas tecnologías e inventos científicos y se ha mantenido esta tradición durante siglos. Ésta es la razón por la que hay tantos cognados en los campos tecnológico y científico. Por otra parte, en el siglo XIII, Inglaterra perdió Normandía y los normandos, que hasta entonces hablaban francés, gobernaban la isla británica y el francés comenzó a influir en el inglés. Es decir, el español no influyó directamente en el inglés, sino fue el francés. Como el español y el francés derivaron comúnmente del latín, comparten muchas palabras y ésta es la razón por la que se encuentran miles de cognados. En este trabajo, consideramos muy necesario explicarles a los estudiantes el origen y los tipos de los cognados entre el inglés y el español para facilitar su proceso de aprendizaje y para ese fin ofrecemos una clasificación sistemática de ellos.
#스페인어 학습/ 학습전략/ 동족어 #Aprendizaje del espanol/ Estrategias de aprendizaje/ Cognados

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