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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제24권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
113 - 138 (26page)

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본 연구는 2007년 개정 교육과정 통합교과 교과서에 새로이 등장한 ‘통합단원’ 운영에 대해 세 명의 교사들의 경험을 내러티브 형식으로 탐구한 사례이다. 본 연구에서는 2007년 개정 교육과정 통합교과 교과서에서 제시된 ‘통합단원’을 운영하는데 있어 교사들이 어떤 경험을 하는지 알아보고 이 경험의 의미가 무엇인지 밝힌다. 아울러 통합단원을 운영하는 가운데 교사들이 느끼는 문제점이 무엇인지 생생한 현장 텍스트를 중심으로 살펴보았다. 본 연구는 인터뷰, 반성적 저널, 이메일, 대화 등의 방식으로 10개월간 자료가 수집되었고, ‘이야기하기’와 ‘다시 이야기하기’를 통해 현장텍스트가 구성되고 이를 바탕으로 반복적으로 나타나는 패턴, 줄거리, 주제 등을 찾아내어 연구 텍스트가 구성되었다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 통합단원을 처음 접하는 대부분의 교사들은 통합단원 수업을 어색해 하며 불편해 한다. 그러는 가운데 여러 가지 시행착오와 갈등을 접하며 학교관리자나 학부모들의 저항을 경험한다. 뿐만 아니라 통합단원 자체의 문제점을 경험하지만 연수나 참고 저서 등 그러한 문제점을 해결해 줄 수 있는 방안을 접하지 못한다. 그럼에도 불구하고 내러티브적 상호작용을 통하여 ‘전이 충격’을 완화하는 가운데, 이전 보다 적극적이고 안정적인 통합단원 운영을 모색하도록 도움을 주었다는데 본 연구의 의의가 있다.
#교육과정 통합 #내러티브 탐구 #통합단원 #2007년 개정 교육과정 #narrative inquiry #integrated units #2007 national curriculum #integrated curriculum

목차

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참고문헌 (13)

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Clandinin, D. J. / 1999 / Shaping a professional identity: stories of educational practice / Columbia University google schola Clandinin, D. J. / 2000 / Narrative inquiry: experience and story in qualitative research / Jossey-Bass Publishers google schola Creswell, J. W. / 2002 / Educational research / Upper Saddle River : 21 ~ 34 google schola Polkinghorne, D. E. / 1988 / Narrative knowing and the human science / State Universtiy of New York Press : 231 ~ 249 google schola Rankin, J. / 2002 / What is narrative: ricoeur, bakhtin, and process approaches / Concrescence: The Australasian Journal of Process Thought 3 : 1 ~ 12 google schola

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