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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제10권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
67 - 90 (24page)

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본 연구는 예비교사들의 교육과정 통합 단원 설계 사례 경험을 분석함으로써, 예비교사들의 교육과정 통합 설계 능력 향상에 주는 시사점을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 본 연구에서는 통합 단원의 설계 모형으로서 KDB 모형을 활용하였다. 본 연구에서는 예비교사들이 설계한 간학문적 통합 단원을 사례로 제시하고, 통합 단원을 설계하는 과정에서 경험한 것을 기술하였다. 본 연구가 예비교사의 통합 단원 설계 능력 향상에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 통합 단원 설계에 대한 예비교사의 경험을 지속적으로 제공할 필요가 있다. 둘째, 통합 단원 설계를 위한 스캐폴딩이 지속적으로 제공될 필요가 있었다. 셋째, 통합교과 단원 또는 수업 설계 능력을 향상시킬 수 있는 방향으로 강좌가 운영될 필요가 있었다. 넷째, 우리나라 실정에 적합하여 KDB 모형의 절차를 간소할 필요가 있었다. 본 연구가 예비교사들의 교육과정 통합 단원 설계 능력 향상을 위한 방안을 제시하기를 기대한다.
#KDB 모형 #교육과정 통합 #통합교과 #교사교육 #교육과정 재구성 #단원 설계 #KDB model #curriculum integrating #integrated curriculum #unit design #interdisciplinary integrated curriculum

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김승호 / 2015 / 통합교과의 이론과 실제 / 교육과학사 google schola 박일수 / 2015 / KDB 모형에 기초한 간학문적 통합 단원 설계:2009 개정 초등학교 4학년을 중심으로 / 통합교육과정연구 9(2):29~51 dbpia 박한숙 / 2011 / Know-Do-Be 모형을 중심으로 한 간학문적 통합단원 개발 사례 -4학년 ‘함께하는 삶: 조화’를 중심으로- / 교육방법연구 23(3):485~503 dbpia 온정덕 / 2013 / 2009개정 초등통합교과 교육과정에 대한 비판적 고찰 / 교육과정연구 31(2):101~121 google schola 장인한 / 2009 / KDB 중심 간학문적 통합 단원의 구성 / 교육과정연구 27(4):95~118 google schola

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