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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제30권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
55 - 80 (26page)

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한 교사가 여러 과목을 가르치는 초등과 달리, 교과 교사가 따로 있는 중고등학교의 경우 통합프로그램 운영은 어려운 점이 많다. 그럼에도 불구하고 최근 중고등학교 일부 교사들은 교육과정을 재구성하여 통합프로그램을 운영하고 있다. 이에 중등통합프로그램에 적절한 설계모형을 제시하고 이 모형에 맞춰 현장의 통합프로그램을 분석하였다. 분석 결과, 현장에서 이루어지는 중등통합프로그램은 교사가 주축이 되어 국가수준 교육과정범위 내에서 학교 실정에 맞는 교육과정을 재구성하였고 통합의 유형은 주로 주제 중심의 간학문적 통합을 추구하였다. 그러나 활동을 강조하다보니 지식과 활동이 자연스럽게 어우러지지못하는 문제점이 나타났다. 통합프로그램이 잘 운영되기 위해 숙의단계에서 어떤 내용을 어떻게 재구성할 것인지에 대한 교사 간 치열한 의견 교환이 중요하다. 그리고 통합프로그램이 잘 구성되기 위해서는 내용(지식)이 뒷받침된 활동, 내용과 잘 조화를 이룬 활동이 어우러지는 교육과정의 재구성이 필요하다는 사실을 알 수 있다.
#중등통합프로그램 #교육과정 재구성 #주제중심 교과 간 통합 #통합유형 #The integrated curriculum #The integrated program #Reconstruction of Curriculum #Types of Integration

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참고문헌 (12)

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Dewey, J. / 1995 / 경험과교육 / 배영사 google schola Drake, S. M. / 2013 / 통합교육과정 개발과 평가의 기초 / 교육과학사 google schola Heidi Hayes Jacobs / 2013 / Designing Quality Curriculum For 21st Century Learners / 통합교육과정연구 7 (3) : 127 ~ 146 google schola Wolfinger, D. M. / 2006 / 통합교육과정의 이론과 실제 / 양서원 google schola 裵 健 / 1997 / 초등학교 통합교육과정의 통합 유형 분석 / 석사 / 한국교원대학교대학원 google schola

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