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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제11권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
249 - 280 (32page)

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이 연구는 2015년 특수교육 교육과정의 개정 과정에서 새롭게 도입된 기본 교육과정 통합교과의 개발과 관련하여 주제 중심의 교과로서 통합교과의 핵심적 요소인 주제의 구성개념에 대한 고민으로부터 출발하였다. 기본 교육과정 통합교과의 개발과 적용은 대상 학생의 수준을 고려하고 학습량의 적정화를 실현할 수 있는 대안적 방안의 하나로서 의의를 지닌다. 이를 위해 기본교육과정 통합교과는 초등학교 1~2학년 학생이 교육 내용과 방법을 일상생활 안에서 경험할 수 있도록 교육과정을 주제 중심으로 통합하여 총체적으로 구성하고, 교육 내용을 내면화하도록 하여 학생 자아의 통합적 성장을 도모하고자 하였다. 이에 이 연구는 기본 교육과정 통합교과 교육과정을 개발하는 과정에서 주제를 어떻게 규정하고 어떤 방식으로 구조화할 것인지에 대한 고민을 되짚어보면서 물리적 공간, 시간적 공간, 전략을 포함하는 3차원적 주제의 구성개념을 제안하였으며, 이를 토대로 특수교육적 함의를 제시하였다.
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강충열 / 2006 / 초등 학교교육과정 개발의 질 향상을 위한 학습 경험 선정과 조직의 원리 / 교육과정연구 24(3):61~85 google schola 강충열 / 2011 / 주제별 교과서의 등장 - 초등통합교육과정에 주는 의미 - / 통합교육과정연구 5(2):73~101 dbpia 교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호(별책2) / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 기본 교육과정. 교육부 고시 제2015-81호(별책3) / 교육부 google schola 김승호 / 1999 / 제7차 교육과정에서의 초등학교 통합교과의 성격 / 초등교육연구 13(1):47~65 google schola

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