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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제25권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
15 - 27 (13page)

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이 연구는 초등 교사들이 지역화교과서를 가르치는 과정에서 경험하는 어려움을 파악하고 이를 극복하기 위해 이루어진 전문적 학습 공동체 활동을 다룬다. 전문적 학습 공동체 활동을 통해 초등 교사들은 전문성 향상을 꾀하고 자기주도적 교수역량을 강화하며, 이는 대학과 학교 현장의 협력을 통한 PDS(Professional Development System)구축의 시도라 하겠다. 초등 교사들은 지리적 지식과 기능 관련 내용으로 구성된 ‘지역화 교과서’로 수업을 하면서 학생들의 수준에 비추어 다소 어려운 내용, 복잡한 기능 익히기 등을 학생들의 수준에 비추어 적정한 수준으로 바꾸는, 직접 교재를 재구성하는 경험을 하였다. 초등 교사들은 체계적인 지리 지식의 부재로 인해 교과지도에 어려움이 있었지만, 전문적 학습 공동체 활동을 통해 동료 교사들과 연대감을 가진 것에 만족하였으며, 앞으로도 전문적 학습 공동체 활동을 발전시켜 나가고자 했다.
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Milner, A. / 2010 / Primary Geography Handbook / Geographical Association : 180 ~ 193 google schola 강대현 / 2008 / 사회과 지식교수 PCK 분석 연구- 개념과 일반화 교수 PCK를 중심으로 / 시민교육연구 40 (2) : 1 ~ 30 google schola 구원회 / 2011 / 수업 전문성 신장을 위한 연수 프로그램 개선에 관한 연구: C교대 교육연구원 직무연수 사례 / 교육과정평가연구 14 (3) : 211 ~ 237 google schola 김경은 / 2010 / 사회 수업 전문성 신장을 위한 대학-학교간 협력 프로그램 개발 : C교육대학교와 S초등학교 사례를 중심으로 / 초등교육연구 23 (3) : 45 ~ 69 dbpia 김남균 / 2013 / 교사학습공동체에서 프로토콜을 적용한 사례와 그 유용성에 대한 연구 / 초등교육연구 26 (3) : 1 ~ 20 google schola

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