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자료유형
학술저널
저자정보
김남균 (청주교육대학교) 김민조 (청주교육대학교) 이은주 (청주교육대학교)
저널정보
청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 학교와 수업 연구 제6권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
103 - 125 (23page)

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본 연구는 학교 안 교사학습공동체 참여교사의 역량 발달에 대한 참여교사의 인식을 분석하고이를 바탕으로 교사학습공동체 정책의 발전 방향을 제안하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을달성하기 위하여 설문조사를 주된 연구방법으로 초점집단면담(FGI) 방법을 보완적인 방법으로 활용하였다. 설문은 교사 역량을 개인 역량, 관계적 차원의 역량, 학교 조직 관련 역량 등 3영역으로구분한 문항으로 이루어져 있다. 연구 대상은 C도에 있는 1000명의 유·초·중·고 교사들이었다. 연구 결과 첫째, 교사들은 교사학습공동체 참여가 교사의 역량 발달에 긍정적으로 영향을 미쳤다고인식하고 있었다. 둘째, 교사학습공동체 참여교사는 교사학습공동체에 참여가 개인 역량 발달보다관계적 차원의 역량 발달에 더 긍정적으로 기여했다고 보았다. 셋째, 학교 조직 관련 역량 중 민주적참여․소통․협력의 학교문화 확산과 관련된 역량 발달에 대하여 가장 긍정적으로 인식하고 있었다. 넷째, 교사학습공동체 참여가 개인 차원의 역량 중 비판적 사고 및 지식을 재구성하는 역량에 미치는영향에 대한 인식과 학교 조직 관련 역량 중 동료의 발달을 지원하고 권한을 공유하는 리더로서의역량 발달에 미치는 영향에 대한 인식은 상대적으로 덜 긍정적이었다. 다섯째, 교사학습공동체에적극적이고 자발적으로 참여하는 집단은 그렇지 않은 집단과 비교하여 교사학습공동체 참여가 교사역량 발달에 미친 영향에 대하여 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 연구결과를 통해 교사의 개인역량 발달에 기여할 수 있는 더 적극적인 정책의 추진, 학교 안 교사학습공동체 구성·운영에 대한자율성을 존중해 주되 자발적 의지를 가질 수 있도록 지원적 환경을 조성, 교사학습공동체 리더의역량을 높일 수 있는 프로그램을 제공의 필요함을 제언하였다.
#교사학습공동체 #전문적 학습공동체 #교사 역량 #역량 발달

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참고문헌 (15)

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고연주 / 2017 / 교사학습공동체 관련 국내 연구동향 분석: 주제분석법을 활용하여 / 학습자중심교과교육연구 17(4):429~457 Crossref 곽영순 / 2016 / 한국형 교사 학습공동체의 특성과 과제 / 교육과정평가연구 19(1):179~198 dbpia 권낙원 / 2007 / 전문학습공동체 구성 가능성 탐색 / 학습자중심교과교육연구 7(2):1~27 google schola 김민조 / 2016 / 교사들의‘반(半) 자발성’에서 출발한학교내 교사학습공동체 운영 사례 연구 / 한국교원교육연구 33(4):223~248 dbpia 김민조 / 2016 / 학교단위 교사학습공동체 형성 및 활성화를 위한 학교문화 측정요소 탐색 / 교육문화연구 22(6):87~113 google schola

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