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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
361 - 378 (18page)

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본 연구는 경계선급 지능 아동(Borderline Intellectual Functioning)에 대한 개념 및 정의, 특성을 알아보았다. 그런 다음 이들의 교육과 지원을 위한 과제 및 해결방안들을 모색해 보았다. 경계선급 지능 아동들은 느린 학습자, 애매한 아이들, 저성취 아동, 경도 인지적 손상등으로 불리어져 왔다. 그러나 연구들이 많지는 않지만 최근 연구들에서는 주로 경계선급 지능 혹은 경계선 지적 기능 아동이라는 용어가 사용되고 있다. 경계선급 지능 아동들은 표준화된 지능검사 결과 –1SD에서 –2SD에 속하며 지능지수 70-85 사이에 있고 13.59%를 차지하고 있다. 이들은 지적장애나 학습장애가 아니어서 특수교육대상자로서의 특수교육 서비스를받을 수 없다. 그러나 이들은 학업 실패로 위험에 처한 아동들로 큰 집단임에도 불구하고 교육적 서비스나 지원을 거의 받지 못하고 있는 실정이다. 이들은 지적 수준이 낮기 때문에 학습이나 시험에서 성공적으로 수행하기 어려운 특성들을 지니고 있다. 경계선급 지능 아동들이 나타내는 주요 특성들은 추상적인 개념 이해의 어려움, 지식 조직의 문제, 일반화의 어려움, 주의력 부족, 구두 표현과 듣기에서의 어려움, 학습동기의 부족, 사회성 및 행동에서의어려움 등이다. 앞으로 경계선급 지능 아동들의 교육과 지원을 위해 해야 할 과제 및 해결방안들을 교육, 법 및 제도, 연구(실태조사), 교사양성 과정, 지속적인 지원체계, 직업교육, 부모교육으로 나누어 제시하였다.
#경계선급 지능 아동 #BIF) #느린 학습자 #특성 #과제와 해결방안 #Students with Borderline Intellectual Functioning #BIF) #Slow learner #Characteristics #Tasks & #amp # resolutions

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교육과학기술부 / 2012 / 보도자료: 2012년 국가수준 학업성취도 평가 결과 발표 / 교육과학기술부 google schola 김근하 / 2007 / 경계선급 지능 초등학생의 학년별 학업 성취 변화: 초등학교 저학년을 중심으로 / 2007년도 한국특수교육학회 추계학슬대회 자료집 :73~97 google schola 김재은 / 1973 / 중학교학습지진학생 지도를 위한 실험적 연구 / 인간발달연구 2:11~61 dbpia 송준만 / 2012 / 지적장애아교육 / 학지사 google schola 우정한 / 2015 / 난독증/경계선지능 학생 지원방안을 위한 탐색 / 2015년도 한국학습장애학회 동계 학술대회 자료집 :49~81 google schola

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