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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김진아 (경기 구미초등학교) 강옥려 (서울교육대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제14권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
157 - 184 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

경계선급 지능 아동에 대한 초등학교 교사들의 인식 : -포커스 그룹 인터뷰 방법을 통하여-
김진아 초등특수교육 2017.01 학위논문
경계선 지적 기능 아동에 대한 초등학교 교사들의 인식: 포커스 그룹 인터뷰를 통하여
김진아 ,  강옥려 학습장애연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 포커스 인터뷰 방법을 통하여 경계선 지적 기능(Borderline Intellectual Functioning: BIF) 아동에 대한 초등학교 일반교사들의 인식을 알아보았다. 이를 위해 서울, 경기지역의 일반교사 11명이 참여하였다. 인터뷰의 내용은 현상학적 분석 방법을 통해 경계선 지적 기능 아동에 대한 개념, 특성, 선별과 진단, 교육의 주제로 범주화하여 교사들의 인식을 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 교사들은 BIF 아동에 대하여 불분명한 개념을 가지고 있었다. 그렇기 때문에 BIF 아동들이 학습 상황에서 방치되기 쉽다고 인식하였다. 둘째, 교사들은 BIF 아동의 인지, 정의 및 행동 특성이 독립적으로 나타나기 보다는 복합적으로 나타난다고 인식하였다. 셋째, BIF 아동의 선별과 진단에 대한 지침의 부재로 인해 교사들은 학습상황에서 임의로 아동을 선별해야 하는 고충이 있다고 인식하였다. 넷째, BIF아동에 대한 조기 선별과 진단이 이루어지지 않아 적시에 적절한 교육과 지원을 받지 못하여 이들의 능력은 장애를 가진 것처럼 고착화되었다고 인식하고 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 논의와 제언들을 제공하였다.
#Children with borderline intellectual functioning #Perception #General elementary school teacher #Focus group interview

목차

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참고문헌 (5)

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강옥려 / 2016 / 경계선급 지능 아동의 교육: 과제와 해결 방안 / 한국초등교육 27(1):361~378 google schola Chauhan, S. / 2011 / Slow learners: Their psychology and educational programmes / International Journal of Multidisciplinary Research 1(8):279~289 google schola Kaznowski, K. / 2004 / Slow learners: Are educators leaving them behind? / NASSP Bulletin 88(641):31~45 google schola Mishna, F. / 2003 / Learning disabiligies and bullying: Double jeopardy / Journal of Learning Disabiities 36(4):336~347 google schola Peltopuro, M. / 2014 / Borderline intellectual functioning: A systematic literature review / Intellectual and Developmental Disabilities 52(6):419~443 google schola

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