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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김용훈 (원광대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제27권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
1 - 22 (22page)

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본 연구의 목적은 경계선 지능 학습자의 학습적 특성 및 학업부진의 요인을 탐구하여 경계선지능 학생의 교육지원 방향을 탐색하고자 한다. 이를 위해 경계선지능 학습자의 선행연구를 토대로 경계선지능 학습자의 학업부진의 내용 및 이들이 가지고 있는 자원과 특성을 분석하였다. 경계선지능 학생의 경우 IQ 70～85의 범주를 가지며 지적장애는 아니나 학업의 어려움을 호소하고 있다. 일반교육체계 속에서 이들이 가지고 있는 인지능력의 낮음과 사회성 부족으로 학업수행과 학교생활에 적응하지 못하고 있다. 경계선지능의 경우 후천적 환경과 지속적인 교육을 통하여 발달할 수 있는 영역이 있다. 직접적 또는 간접적인 경험과 자극을 통해 언어이해의 기능을 제고할 수 있다. 작업기억의 영역도 반복적 훈련으로 기능의 수준을 올릴 수 있다. 연구 결과 경계선지능 학습자의 교육적 지향 방향과 이들의 교육 지원 시 고려해야 할 요건 및 학습체계를 제시하였으며 제언으로 연구를 마무리하였다.
#경계선지능 #경계선지능 학생 #학습장애 #학습부진 #교육지원체계 #Borderline Intelligence #Borderline Student #Learning Disability #Underachievement #Educational Support System

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