OPI発話における学習者の「聞き手の反応」

후루카와 토모키; 이나구마 미호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 후루카와 토모키 이나구마 미호

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제17호

발행연도: 2009.1

수록면: 93 - 107 (15page)

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本稿ではACTFL‐OPIのガイドラインに記述されている学習者の語用論的能力とは何か、実際に何ができるということなのか、聞き手の反応に焦点を当て、韓国人日本語学習者のKYコーパスを対象に分析を行った。その結果、「自主的なturn取得」、「あいづち」、「再開的な型」においてはレベルによる差は確認されなかったが、「反応表現」ではレベルが上がるごとにその数は増え、「反応表現」の中の先取りあいづちや「そうですね（ー／え）」において使用の差が見られたこと、「繰り返し」では中級以上は使用が減り、その「繰り返し」の質も初級と中級以上では大きく違うこと、「共同終結」自体も比較的困難であり、さらに、内容がテスターに関するものか、学習者自身に関するものかによって難易度が異なることが明らかになった。テスターつまり相手に関する「共同終結」は超級でしか見られなかったことから、話し手自身の内容に関する「共同終結」より困難であると言える。しかし、本稿では語用論的能力の一部である聞き手の反応の一端は明らかになったものの、音声や映像などのパラ言語的情報や韓国語以外の言語を母語とする学習者については本稿では扱っていない。そのため、それらの要素も取り入れたより詳細な分析を行い、信頼性を高めることによって、日本語OPIの判定に際しての一つのスケール、また、日本語を話す能力向上のための明確な指標を提示することが今後の課題である。

본고에서는 ACTFL‐OPI 가이드라인에 기술되어 있는 학습자의 담화능력이란 무엇인가, 실제로 무엇을 할 수 있는 것인가에 대해, 듣는 사람의 반응에 초점을 맞추고, 한국인 일본어 학습자의 KY코퍼스(KY‐corpus)를 대상으로 해서 분석을 했다. 그 결과, <자발적인 turn취득>, <맞장구(back‐channels)>, <재개적인 형식(resumptive openers)>에 있어서는 수준에 따라 차이가 확인되지 않았다. 그러나 <반응 표현(reactive expressions)>은 수준이 오를 때마다 그 개수는 늘어나고, <반응표현> 중 <미리 취하는 맞장구（先取りあいづち）>나 「そうですね（ー／え）」（글쎄요…）에 있어서 사용 빈도의 차이가 보인 것, <되풀이(repetitions)>에서는 중급이상은 사용이 줄어들고, 그 ＜되풀이＞의 질(質)도 초급과 중급이상에서는 크게 다른 것, <공동 종결(共同終結; collaborative finishes)>자체도 비교적 어렵고, 또, 내용이 테스터에 관한 것인가, 또는 학습자 자신에 관한 것인가에 의해 난이도가 다른 것들이 밝혀졌다. 테스터(상대)에 관한 <공동종결>은 슈퍼급(超級; superior)에서 밖에 보여지지 않은 것으로 봐서, 말하는 사람 자신의 내용에 관한 <공동종결>보다 어렵다고 할 수 있다. 그러나, 본고에서는 담화능력의 일부인 듣는 사람의 반응의 일부는 밝혀졌지만, 음성이나 영상등의 파라 언어적 정보나 한국어이외의 언어를 모어(母語)로 하는 학습자에 대해서는 본고에서는 다루지 않았다. 그러므로 그러한 요소도 받아들인 다음에 더욱 상세한 분석을 하고, 신뢰성을 높이는 것에 의해, 일본어OPI의 판정에 있어서 하나의 척도, 또, 일본어를 말하는 능력 향상을 위한 명확한 지표를 제시하는 것이 앞으로의 과제다.

#ACTFL?OPI판정 #KY코퍼스 #담화능력 #듣는 사람의 반응 #맞장구 #KYコ?パス

참고문헌 (10)

참고문헌 신청

Clancy, P.M. / 1996 / The conversational use of reactive tokens in English, Japanese, and Mandarin / Journal of Pragmatics 26 : 355 ~ 387

ボイクマン?子 / 2009 / 『聞いて話す』プロフィシェンシ?とその養成のための?室活動 in: プロフィシェンシ?と日本語?育 / ひつじ書房

メイナ?ド?K?泉子 / 1993 / ?話分析 / くろしお出版

堀口純子 / 1997 / 日本語?育と?話分析 / くろしお出版

松田陽子 / 1988 / ?話の日本語?育?－あいづちに?連して－ / 日本語? 13 (7) : 59 ~ 66

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 일본어와문학

논문수 1 이용수 1

이나구마 미호

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